淺談如何優化高中政治課堂教學

李真惠

高中政治課程的重要性不言而喻，教師在課堂教學中也反復地提到了這一點，但是對于學生來說，即使這樣，學生對于政治課的興趣還是提不起來。學習政治不需要過多地調動理性思維，更多地是調動感性思維去理解和感悟，背誦和記憶在政治學習中是必不可少的，但學生一味地死記硬背，那么教師就應該改善自身的教學方法，讓學生從理解的角度去加強記憶，從而提升課堂學習效果。要轉變學生對政治課的學習態度，則要教會學生正確的學習方法，讓政治課“活起來”。針對如何優化高中政治教學這一問題，結合日常教學實踐，我有以下幾方面經驗和大家分享。

1. 教師更新教學理念，正確指導政治教學

教學理念是指導教師課堂教學的總方針和行為指南，教師教學的任務是為了喚醒學生對于政治學習的興趣，激發學生的主觀能動性，讓學生變被動為主動。教師從事政治教學工作的經驗比學生學習政治學科的經驗要豐富得多，教師正確科學地指導學生學習政治，能夠極大地提升學生政治學習效率。隨著教學環境和教學理念、教學方法的不斷更新，政治教師要跟上改革的步伐，讓政治學科做到與時俱進，貼近學生生活，讓政治學科“深入人心”。

新課改實行之后，教師課堂教學方式發生了較大的變化，學生在課堂上發言的機會變多了，自主思考的機會變多了。這樣的教學改革對于政治教學來說是一個機遇，學生從自身出發，直接學習第一手材料，削弱教師在課堂上講課的比重，能夠增強學生的理解能力，使其在閱讀與思考中發現問題，更好地掌握自己的學習情況與學習進度，做自己學習的主人。教師在教學中應該嘗試用新方法、新角度去激發學生的學習欲望，讓學生對政治學科有一個全新的理解，讓學生認同信服并且執行師生共識的教學理念。

2. 尊重學生，師生平等積極互動

在以往的課堂教學中，教師有著至高無上的權威地位，學生不能對教師提出異義，否則會視作對教師的不尊重，事實上這種觀念依然扭曲了教學中“尊重”的本意。作為共同參與到教學活動中的教師與學生，雙方的地位是平等的，教師可以指導學生進行學習，引導學生從正確的角度去思考，但絕不代表教師就是絕對正確的，更不代表教師所說的所做的一切是不可更改的。

在學習中，教師應該充分尊重學生的想法和意見，這樣才能夠增進教師與學生之間的互動與交流，高度重視學生對于學習過程的反饋，開發學生學習的潛能，尊重學生個體的差異性，順應學生自身的發展，避免以統一標準去衡量學生能力而限制學生的發展。同時，教師尊重學生，學生也會更加尊重教師，雙方之間理解信任，有助于形成民主、和諧的課堂氛圍。讓學生充分感受到教師的人格魅力和學術素養，從而對教師以及政治學科樹立全新的認識，更加主動地學習政治學科。

3. 發揮政治學科的人文熏陶作用

學生學習政治時，即使在教師反復強調學科重要性的條件下，還是會覺得政治課程沒有什么用，學好政治學科對個人發展貢獻不大，其實是學生忽視了政治學科的重要作用，即人文熏陶作用。政治學科是人文學科，與科學性知識不同，但是對于學生人文素養的培養以及人生觀、價值觀的樹立貢獻都是非常大的。學生作為社會中的個體，應該充分認識到自身的社會性特點，認識到自身在社會關系中的角色和作用。政治學科涉及到道德觀念、法制觀念以及政治經濟相關知識的講解，這些知識都是與學生息息相關的。學生學習的重點不是記住這些原理和知識并且倒背如流，重要的是要學會用這些知識來充實自身的知識儲備，并且運用到生活實踐中，多思考、多感悟，讓政治課人文熏陶的作用發揮得淋漓盡致。政治理論是思想的結晶，只有將這些知識內化為學生的認同，鼓勵學生勤思考、多思考，使思想和感情全身心地投入到學習中來，才能真正實現學生在政治學習中的主體地位。學生知識方面的充實是我們教學工作的近期目標，而完善提升學生的人格，才是我們教育的長遠及最終目標，政治學科作為與其他學科相區別的一個人文學科，應該充分發揮其人文教化的作用，規范學生的思想，樹立學生正確的觀念，促進學生的長遠健康及全面發展。

4. 豐富教學資源，激發學生的政治學習興趣

興趣是開展一切活動的最強驅動力，對于學習，興趣的作用也是非常有效的。以往的政治教學通常是以課本為參考標準，課本知識具有高度概括和系統性，對學生的學習指導作用很強，但是政治學科本身是與時俱進的，教師應該在課堂教學中通過多種教學資源的普及，讓學生在課堂上能夠了解到最前沿的資訊，接受最新思潮的沖擊，做一個通曉國內外，關心國事家事天下事的現代化青年。

政治學科對于學生來說，它的受歡迎程度并不高，學生討厭枯燥乏味的教學模式，不喜歡政治課上死記硬背的知識。就政治學科本身來說，理論分析和知識體系都已定性，不需要學生演算推理，這樣學生在課堂上的積極性就會顯著下降，注意力不能很好地集中，如何讓學生喜歡上政治課堂，發現政治課堂的精彩之處，這是需要廣大教育工作者下功夫的事情。綜上所述，教師應通過合理運用教學方法，優化高中政治課堂教學，讓高中政治課堂的教學效率得到有效提升。

（作者單位：江蘇省豐縣王溝中學）