淺談小學數學開放式教學的一些基本策略

王波

開放式教學，就是在素質教育理念的基礎上，創造出民主的、愉悅的教學關系，啟發導學的教學方法，側重于學生自身健康發展，運用多種手段，提高學生整體素質的一種新型教學模式。開放式教學的主要目標就是突破知識與技能、情感與態度、過程與方法等目標。如今，開放式教學要求把學習主動權交給學生，充分調動其參與教學的積極性、主動性、創造性。為了達到這一要求，必須采取如下這些基本教學的策略：

一、動機激發策略

數學學習活動是智力因素和非智力因素共同參與的過程，二者相互滲透、交織、促進，不可分割。動機屬非智力因素，學生若有強烈而正確的學習動機，就能真正實現變“要我學”為“我要學”，從“厭學”轉化為“樂學”。動機激發是以師生相互熱愛、尊重、平等與合作為前提的，學生對數學的內在興趣是學習的最佳動機，是執著求索的強大動力。小學數學教學激發學生最佳動機的辦法一是寓學于“玩”，因為心理學研究結果表明，促進人的素質、個性發展的最主要途徑是人們的實踐活動，而“玩”正是兒童這一年齡階段特有的實踐活動形式。二是在教學中要多讓學生動手操作，引導學生自做學具，啟發學生“量一量” “算一算” 等，讓學生從“玩?！敝凶杂X地探求有關知識和技能。三是寓學于“樂”，“樂”是一種愉快的情緒體驗，而要產生“樂”的感覺，就必須激發學生對學習的濃厚興趣。學生學習興趣越濃厚，聽課的注意力就越集中，接受知識的能力就越強。因此，教師在課堂上，應當以滿腔熱情感染所有學生，用激勵的語言鼓勵各層次的學生，如：“你真棒！”“你一定行，請大膽發言”等。如能這樣，哪個學生會不喜歡聽你的課呢？

二、主動參與策略

小學數學開放式教學著眼于兒童獲取信息的多向交流，注重培養學生的合作意識。試圖通過小學階段的培養，增進學生之間團結、協調、互助的群體精神，為培養兒童的合作意識、提高人際交往能力奠定基礎。開放式教學在教學設計和教學過程中，強調采取合作學習的形式，學生之間進行互相探討、交流，教師只在關鍵時給予點撥、評價。在這里教師是參與者、組織者、協調者。這樣的課堂教學才能有效地培養兒童的合作意識，提高人際交往能力。學生是教學過程中的主體，充分發揮學生的主體作用是實施新課程改革的需要。在課堂教學中，學生主體作用發揮的程度是以學生的是否參與、怎樣參與、參與多少來決定的。過去說學生是教師教會的，這是一種典型的教師中心論，如果學生不愿參與，教師教得再好也是枉然。就一節小學數學課而言，教師可設計四個階段：一是導入，激發學生學習新知識的興趣，喚起他們參與探究知識的欲望；二是展開，教師引導學生主動探究新知識，為學生提供參與的機會，創造參與的條件，使不同層次的學生都有參與的信心和行為；三是深入，教師提供一定時間，通過深層次的誘導，讓學生積極參與討論、爭論，并主動表達自己的想法，使他們的思維充分展開，提高對新知識的理性認識；四是拓展，教師組織學生參與練習，參與評價，參與小結，啟發學生抓住學習新舊知識的連接點，剖析新舊知識的分化點，使學生真正參與知識形成過程，從而把新知識內化。

三、過程教學策略

數學教學過程是一種特殊的認識過程，對學生來說，接受這些知識要經歷一個由不知到知的認識過程。因此，學生學習知識是不能單靠記憶現成的數學結論來完成的，必須是充分呈現師生雙邊的思維過程，注重思維過程的流暢性。例如，在教學“距離的定義”時，我先在黑板上畫出示意圖（如圖所示），然后結合生活實際提出問題：要從幸福鎮修一條通往公路的水泥路，怎樣修路最近呢？同學們，你們能設計出修路方案嗎？問題激起了學生們的求知欲，他們躍躍欲試，動手操作。接著教師引導觀察，提出問題：這條最短距離與公路的交點成什么角？又激出一層浪花，他們拿出量角器測量，證實是一個90度的直角。這時便可以告訴學生：兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直，一條直線是另一條直線的垂線，垂直線段最短。這樣既充分調動了學生們的積極性，又發揮了學生的主體作用，使他們知道了概念推理的過程和結果。新課程標準實施后，進行了小學數學開放式教學等教育教學改革實驗，使數學從抽象、嚴謹、枯燥的形式中解脫出來，走向生活，走向大眾；擺脫定義、定理、法則、公式及其證明，以及例、習題等形式化的模式，以開放的體系再現數學的基本過程；使學生獲得對數學的理解，在思維能力、情感態度與價值觀等方面取得進步和發展

總而言之，實行開放式教學策略，只要應用得當，是行之有效的。第一，教師采用開放式的教學策略，充分調動學生學習的主動性和積極性，體現了教師的主導作用、學生的主體作用，讓學生能夠積極參與自主學習、主動探求知識。第二，開放式教學策略激發了學生學習的興趣?！芭d趣是最好的老師”，快樂是上課的前提，以興趣激發學習是行之有效的方法。第三，這種開放式策略方法變學生被動學習為自主學習，使學生主動探求知識，學會學習的方法，這對學生的終身學習有極大幫助。

（作者單位：江西省永修縣山下渡小學）