重視口語交際之我見

程德俠

中圖分類號：G623.9 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0099-01

新課程標準規定的口語交際的總目標是具有日常口語交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會應用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。口語交際教學被安排到一至六年級的整個語文教學之中。足以說明小學階段開展口語交際教學的重要性。現結合我的教學談談如何開展好學生口語交際訓練。

1.按教學大綱科學設計口語交際目標

口語交際教學在小學低段，主要是培養學生說話能力，能把一句話說出來，意思表達出來。而在中高年級要培訓學生傾聽、表達和應對的能力。所以教師應根據學段不同，按教學大綱科學設計學生口語交際目標。

2.注重激發學生表達的欲望

口語交際是一個人一生的能力，所以小學階段口語交際就是要讓學生敢說話，愛說話。教師應課前安排訓練題目和內容，讓學生有所準備，這樣在訓練時學生才有話可說，不致冷場。教師要組織和鼓勵學生表達，其他學生認真聽講，師生不要輕易打段學生講話時的思路，引導學生大膽、完整的說出自己的所思所想，從而訓練學生口語表達和思維能力。特別是低段學生更要多表揚、引導和補充，不能批評，也不能讓其他學生嘲笑。以免挫敗學生的積極性。

3.要面向全體學生

口語交際教學時要面向全體學生，不能只讓口語表達能力強的學生發言，這樣部分學生就會變成"聽眾"。要讓每一個學生都積極參與，人人都有鍛煉的機會。所以我每次教學時，把全班分成幾個學習小組，學生先在小組內交流發言，而后班級匯報，或上課時采取同桌互說、互評，點名說，補充說，師生互說等多種形式，擴大口語交際的"面"和"量"。從而讓每一名學生口語交際得到訓練。

4.讓學生的口語交際訓練多元化

我平時除了在課堂上有針對性的進行口語交際訓練外，還鼓勵學生在日常生活中，主動、大膽地與他人交流，養成良好的口語表達習慣。如：每周一的升旗儀式，讓學生輪流在國旗下講話（盡量脫稿），學生會、班會、家長會等讓學生發言、主持等。

總之，口語交際訓練伴隨我們每天教學始終，只要教師用心，有耐心，學生堅持，有練習平臺，在師生共同努力下，學生口語表達能力一定會大大提高。