淺論小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)有效情境教學(xué)

冼立強(qiáng)

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)情境創(chuàng)建，能夠?yàn)閷W(xué)生奠定一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，將抽象的知識(shí)變得直觀，學(xué)生能夠更加快速的理解和消化知識(shí)。大量分析表示，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生語言發(fā)育的最重要時(shí)期，這個(gè)期間小學(xué)知覺是最主要的認(rèn)知方式，一般對(duì)具體形象記憶深刻。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)建情境就是從兒童的這個(gè)特點(diǎn)出發(fā)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，也將抽象的事物，轉(zhuǎn)化成了兒童便于記憶的直觀形象，因此教學(xué)效果比較顯著，本文針對(duì)創(chuàng)建情境在小學(xué)語言教育中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)建情境；小學(xué)語言；數(shù)學(xué)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0212-01

近些年，小學(xué)生語言發(fā)育逐漸成為了教育部門以及工作人員所研究的重點(diǎn)課題。小學(xué)教育中，應(yīng)該以直觀化、生動(dòng)化的語言為主。創(chuàng)建情境是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中比較常見的一種的教學(xué)方法，主要是由于這種教學(xué)語言能夠促進(jìn)小學(xué)語言的發(fā)展，學(xué)生認(rèn)知比較容易，小學(xué)教師應(yīng)該合理運(yùn)用創(chuàng)建情境這種教學(xué)方法，以此促進(jìn)學(xué)生語言能力的發(fā)展與完善。

1.創(chuàng)建情境要靈活多變，化抽象為具體

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也會(huì)涉及一些比較抽象的知識(shí)，如果教師不懂得使用創(chuàng)建情境這樣形象的教學(xué)方法，整個(gè)課堂就會(huì)變得非常沉悶，小學(xué)的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很低，很無法掌握良好的語言技巧。所以說為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師不但要懂得使用創(chuàng)建情境的教學(xué)方式，而且創(chuàng)建情境還需要靈活多變，多創(chuàng)造新鮮感，注意將具體形象與抽象事物之間的聯(lián)系，做到化抽象為具體。……