如何在地理課中培養學生自主學習能力

劉洋

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0303-01

新《課程標準》強調學生自主學習，自主學習是指在自主教育的氛圍中，學生通過主體意識，積極地發揮主觀能動性和創造性，主動參與學習的全過程的一種學習活動。比如在地理學習中，掌握內容是其一，掌握方法觸類旁通是其二，后者就是一種能力。有了這種能力，學生不僅能夠從教師的講解中捕捉到相關信息，而且能夠讓學生變被動接受為主動探索，去掉教師的"拐棍"也能夠"走路"。 因此，地理課的課堂教學，教師要有目的、有計劃地將分析、綜合、比較、概括、歸納、演繹等方法傳授給學生，并在教學中做出示范，讓學生根據課題要求自己讀書讀圖，獨立作筆記，并展開對事實材料的分析、整理，做出新的判斷和推論，從而發展學生的自主學習能力和創造性思維。

那么，如何在地理課上如何培養學生自主學習的能力呢？我的具體做法是這樣的：

1.激發學生自主學習的動機

要使學生由被動接受轉為主動探索，首先要激發學生自主學習的動機。動機是內驅力，自主學習需要一種內在的激勵力量。首先，教師要尊重學生、相信學生。在地理課堂中，要列舉一些常見的地理現象激發學生興趣。

1.1教師首先要創設一種自主學習的氛圍，教師在課堂中要建立與學生平等的關系，給學生以一種信任的心理定勢。在與學生交往的過程中，消除學生的畏懼、緊張心理，讓學生在課堂上敢想、敢說、敢議論，能放開心態主動參與學習活動，主動發表自己的想法，評論其他同學的說法。……