淺談在活動中提高學生的審美和素養

孫富艷

摘要：美育就是去發現美、審視美、辨別美、判斷美和創造美的過程。班主任在學校的各種活動中要設法組織同學全員參加，在逐步開展活動的過程中學生的情緒體驗、動腦思考、動手操作、與人合作等美育的內容在不知不覺中交融貫通，活動既發展了學生的觀察力、想象力、形象思維能力和創造力，還能調劑生活，提高學習效果。活動中德育和美育和諧的促進了學生的發展。

關鍵詞：班主任；組織活動；審美實踐

中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0305-01

美育包含審美和教育兩個部分。所謂"審美"，首先，它是以人為主體的實踐活動。審，是一個動作，有審視、判斷、辨別、發現和認識的含義。其次，這種實踐活動反映的是主體對客體對象一種美的認識和感知。它體現為一種發現美、審視美、辨別美、判斷美的能力，甚至還是一種創造美的能力。美，則泛指美的事物、美的畫面、美的感覺、美的思想，是具象與抽象的綜合，包含客觀世界與主觀世界，是和諧的、合目的性和合規律性的有機組合和呈現。

我所在的學校每年五月都要舉行藝術節。藝術節活動大多分兩方面進行：歌舞等藝術表演類和美術書法等藝術作品展。其實質是堅持以普及促提高、以提高帶普及，也是對美術教育和音樂教育的一種綜合展示。在組織學生參加藝術節的實踐中我深深的認識到活動更能快速全面的提高學生的審美和素養。

現在，人們的生活水平普遍提高，家長更注重在"育"上花精力花錢財。……