新課程標準下教研組工作的開展與思考

張金城

摘 要： 教研組是學科教師進行教研活動和學科競賽的基本組織，是學校對教師進行日常管理和考核的基本組織，也是提高教學質量的根本保證。積極主動；抓好集體備課；注重以老帶新，加快師資隊伍的建設和培養，特別是青年教師要縮短成長周期等是優化教研活動的有效辦法。

關鍵詞： 新課程標準 教研組 教研活動

教研組是學科教師進行教研活動和學科競賽的基本組織，是學校對教師進行日常管理和考核的基本組織，也是提高教學質量的根本保證。隨著新課改的實施與推進，教研組工作將面臨極大挑戰，本文主要就新課程標準下教研組如何有效地開展教研活動，作如下思考。

一、積極主動、深入地開展教研活動。

新課程要求教師的更新觀念，要求教師角色轉變，從教學與研究的關系看，新課程要求教師是教育教學的研究者，因此無論是教研組長，還是教研組的組員，都應該主動、深入地進行教研活動。在教學過程中每一位教師都應該以研究者的身份和心態，置身于教學過程當中，以研究者的視角和眼光，審視和分析教學中的各種問題，并在研究中，不斷發現問題、思考問題、解決問題，從中不斷增長知識、增強思考力和感悟力；不斷用教育學和心理學理論論證自己總結的新觀點與新見解；不斷在實踐中用教育學、心理學理論及新理論指導自己的教育教學工作，提高自己的道德修養和學識修養，從而提高教學質量。每一位教師都應該主動做好教學經驗的收集、整理和提煉工作，以便使經驗成為能夠為大家借鑒的法寶，從而通過大家的教研活動促進教研組全體教師整體水平的提升。每一位教師可以經常進行教學反思并進行有針對性的研究，例如關于新課程中教師的角色和新理念，可以進行諸如“如何組織教學促進學生的主動參與？”、“如何為學生搭建知識探究的平臺，使學生成為知識的主動探究者而不是被動接受者？”、“如何進行問題的創設和教學程序的設計，使教師成為學生真正的知識引導者？”等討論，而后通過這種研究活動，改變純粹依靠“經驗”進行教學的局面，可以徹底改變教研功能萎縮的狀況，使得教師自身素質和駕馭課堂教學的能力得到提高和增強。

二、抓好集體備課，是做好教研組工作的關鍵所在。

新課程的選文非常貼近學生實際生活，很有時代氣息，學生非常喜愛。可是新課程的使用對教師來說難度很大，擺在我們面前的是在沒有任何教參的情況下，如何有效地發掘教學資源；如何讓新老教材順利接軌；如何開發學生潛能；如何完成這種大容量的教學任務；等等，面對這樣一些困難，筆者認為抓好集體備課，是做好教研組工作的關鍵所在，因為集體的智慧和力量是無窮的，三個臭皮匠頂個諸葛亮。那怎樣才能抓好集體備課呢？筆者認為，應務實而非務虛，必須做到如下幾點。

（一）強化目標意識

凡事要有目標，集體備課的目標就是要通過集體備課活動，探索教學規律，建立教學模式，完善教學理論，提高教學質量。具體目標的確立不能脫離實際，陽春白雪，曲高和寡。一所學校，一個學科，一名教師，無不應該結合自身實際確定相應教研目標。只是起步可以低些，如集體備課開始時，可以把活動重點僅放在對教材的研究上，然后逐步深入到對教法、學法及某種教學模式的研究上。為使目標具有可操作性，教研組、備課組、教師還要根據各自特點選定適當的課題，作為實施目標的載體。總之，集體備課作為教研工作的重要組成部分，作為學校的一項常抓不懈的基礎性工作，不能沒有目標。否則，它必將處于無序狀態，主觀性、隨意性、盲目性必將困擾活動過程，從而導致活動有行無果。

（二）嚴格管理組織

集體備課要抓出成效，還必須嚴格組織管理。首先要建立網絡，不但要有明確的目標，而且要有明確的職責，并且要有切實可行的規章制度來保證。教研組長要沉下去參加活動，在發揮表率作用的同時，發揮監控和調節職能。其次，要增強活動的計劃性和目的性，每學期開學前，備課組要集體研究制訂本學期的教研計劃，確定每單元的中心發言人。以后堅持每單元或每星期進行一次集體活動。每次活動內容要實在，目的要明確，對達成共識的問題，由中心發言人執筆寫成教案。教案格式統一，要求統一，一式數份，保證同組教師人手一份。執筆教師在編制教案時，可以在教案一側留下三分之一的空白，以便執教教師作必要修改和補充，或者記下自己的教后感。

（三）狠抓教案實施

集體備課不能僅滿足于得到一個“理想的教案”，倘若如此，流于形式，淺嘗輒止的現象將在所難免。實踐證明，一個教案設計的是否成功，必須經過實踐的檢驗。所以，集體備課要富有成效，必須狠抓教案實施這一環節。根據我們的經驗，在單元的教案設計完畢之后，執筆人必須進行一次公開教學，同組教師參加觀摩，課后組織測評反饋，將聽課和測評的一些重要感受記錄下來，在下一次活動中進行總結交流，吸取經驗，摒棄不足。這就是在實踐—認識—再實踐—再認識的不斷循環往復的滾動發展過程中，教師的經驗得到沉淀和積累，教師的業務素質、工作能力，學校的教學質量必將得到提高，從而最終實現教研工作的預期目標。

（四）提高教師素質

集體備課體現的集體的智慧，需要同組教師的共同努力，這就要求教師有三多三少的精神，即：

1.多學習少嫉妒

嫉妒是一種利己主義，也是虛榮心的孿生兄弟，它不僅挫傷別人的積極性，割裂同志間的正常感情，而且給自己帶來精神上的痛苦，妨礙自己的進步。同組教師要堅持學習教育教學理論，學習別人的長處，在工作上做到：有任務勇挑重擔，見榮譽讓字當先；在學習上應做到：有見解公開探討，有資料及時交流，相互激勵共同進步。

2.多理解少自卑

自卑只會使自己越思越卑，久而久之，不僅提高不了自己的教學水平，而且使自己精神消沉。同組教師，特別是同軌教師要正確對待考試名次、評比先進、教學失誤等問題。當自己的工作處于后進、心情處于低谷時，就應冷靜地想一想，他為什么比我強？我與他的差距在哪里？同樣的工作他能干好我為什么干不好。其他同志也要理解和支持有自卑心理的同志一道搞好教學工作。只有相互理解，克服自卑心理，才能產生強大驅力，形成合力，共同提高教學質量。

3.多協作少唱獨角戲

因為協作是搞好任何工作的必要條件。系統論原理告訴我們：團結協作的集體1+1>2，分裂的集體1+1=0，教育乃是呼喚同組教師具有團結協作的美德。集體備課要求教師經常在一起研究教材，探討教材。要做到教學內容、教學目的、教學重點、教學進度四統一，不要怕自己的“招數”被別人學去，也不要怕自己的毛病被別人揭示出來，老教師不能因自己有多年的教學經驗而“倚老賣老”；青年教師也不能因自己初出茅廬而自慚形穢，全組教師應互相尊重，團結一心，共同完成教學任務，切忌唱獨角戲，因為“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。

三、在新課程的實施中，要注重以老帶新，加快師資隊伍的建設和培養，特別是青年教師要縮短成長周期。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。一個學校的教育教學質量的高低很重要的一點就是要看這個學校是否有一批高水平、肯鉆研的教師隊伍。所以學校教研組還承擔一個重要任務就是師資隊伍的建設和培養，特別是青年教師的培養。長江后浪推前浪，一浪更比一浪高，如何培養青年教師，讓教育之花長傳，筆者認為要做到以下幾點。

（一）集體加強學習。教研組組織全體組員定期、不定期學習新理念，重溫教育理論、心理學，聽講座，并要求全體組員上繳學習心得。同時鉆研新課標、考綱落實高考考點探索有效教學的教學方法。

（二）教研組長、學科帶頭人、骨干教師要發揮引領作用。地理學科在備課組活動中，就可以針對“教師的教學理念、教學方式、教學手段及課堂目標的確定、教學環節的選擇、學法指導的策略、師生互動的設計，甚至小到一個難點的突破、一個提問的設置、一道作業的選擇、一個習題的講評”等進行新老教師的面對面的探討和交流，老教師還可以在這種近距離的交流中把自己教學中的成功經驗諸如“教學機智、教材處理、地理規律和原理的歸納與應用策略、學生中常見的地理疑難問題的突破方法、經典的解題方法（如日照圖、等值線圖、區域綜合題等的解題方法）及典型的解題思路和創新方法”等傳授給新老師，在這種有實質意義的、針對性強的備課組活動中，容易讓新教師在較短的時間內快速成長。

（三）務實做好師徒結對工作，要求師父手把手、毫無保留地教徒弟，同時要求徒弟做到“三勤”，即：“嘴勤、腿勤、手勤”，重點做好備課與聽課兩件事。

（四）學校對青年教師的培養要有計劃，明確師父應該享有的待遇和責則，定期考核師徒結對情況。

（五）給青年教師提供施展才能的舞臺，同時要有明確具體的任務，即“給場子、壓擔子”，促使他們盡快成長。