淺談如何上好一堂英語(yǔ)作文課

王曉娟?オ?

[摘要]英語(yǔ)寫作旨在發(fā)展學(xué)生的各種語(yǔ)言技能和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，從單詞拼寫，詞語(yǔ)搭配，詞法構(gòu)造到語(yǔ)法，從遣詞造句，把握要領(lǐng)，謀篇布局到修辭風(fēng)格等方面訓(xùn)練學(xué)生整體語(yǔ)言的把握能力。因此培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，是我們一線教師在英語(yǔ)教學(xué)中的重中之重。如何上好一堂寫作課也是擺在我們面前的一大難題。

[關(guān)鍵詞]初中英語(yǔ)寫作教學(xué)現(xiàn)狀原因教學(xué)策略

[中圖分類號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）130038

作為一線教師的我，深知現(xiàn)在初中學(xué)生的寫作能力依然不容樂(lè)觀。有很多學(xué)生拿到作文題目，不知如何下筆；有的學(xué)生即使下了筆，卻錯(cuò)誤百出，而且毫無(wú)篇章可言；有的學(xué)生受漢語(yǔ)思維方式的影響甚重。英語(yǔ)寫作成為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一只攔路虎，更似一條難以逾越的鴻溝。每每遇此，學(xué)生便產(chǎn)生畏懼的心里，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣大打折扣。

針對(duì)學(xué)生在寫作過(guò)程中出現(xiàn)的狀況，究其原因，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。

1.詞匯量少，掌握詞匯的基本功不扎實(shí)。容易拼錯(cuò)，用錯(cuò)單詞，搭配不當(dāng)，并且混淆詞性。

2.英語(yǔ)語(yǔ)法不扎實(shí)。動(dòng)詞時(shí)態(tài)濫用、名詞單復(fù)數(shù)不分、前后主謂不一致、修飾語(yǔ)錯(cuò)位等等。

3.中國(guó)式英語(yǔ)頻現(xiàn)。即學(xué)生用漢語(yǔ)的思維方式堆砌出所需的英語(yǔ)表達(dá)。

4.缺乏篇章意識(shí)，語(yǔ)篇銜接能力差。很多學(xué)生不清楚文章的寫作框架，不懂如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用連詞和過(guò)渡句使文章更加連貫，只是一味地把寫作當(dāng)成翻譯來(lái)做。從而使得語(yǔ)篇立意差，缺少整體的謀篇布局和前后呼應(yīng)。……