政治教師提高課堂效率“十忌”

周華章?オ?

[摘要]提高課堂教學效率、實現高效課堂是我們每位教師的追求。從政治學科教師的角度來看，提高課堂效率有“十忌”，即目標不明確，方向定不準，科學性不強，教法太生硬，語言不精煉，板書沒設計，知識面狹窄，紙上談兵，時政不重視，課后不鞏固等。

[關鍵詞]政治課堂效益十忌

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）130085

根據本人多年來的教學實踐經驗，政治課要想取得理想的課堂教學效果，必須注意以下幾點。

一忌目標不明確，學生學后無收獲。政治課堂教學要有明確的情感態度價值觀、過程與方法、知識與能力目標，這三維目標是一個有機的整體，教學中不可偏廢，不能重知識，輕能力、態度、情感、價值觀。

二忌方向定不準，學生思想無遵循。政治課教學要對學生進行馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論教育，進行社會主義核心價值觀教育，并要求學生能用這些科學理論分析和解決實際問題，得出正確的結論。譬如認識黨內的腐敗現象時，要教育學生認識到我們黨是中國特色社會主義事業的領導核心，黨領導我國人民取得了新民主主義革命和經濟建設的一個又一個的勝利。黨的主流是好的，絕大多數黨員忠誠擔當、履職盡責，認真踐行著黨的宗旨，受到人民的擁戴。同時認識到黨內還存在著腐敗現象，但這是極少數，是支流，腐敗現象同我黨的宗旨是根本對立的，我黨一直在同腐敗現象作堅決的斗爭。堅持這種辯證的、全面的分析，才能得出正確的結論。

三忌科學性不強，正誤混雜一鍋湯?？茖W性是政治課的靈魂，教學過程中教師傳授觀點如不科學或似是而非，學生不可能形成正確的是非觀、善惡觀，更談不上樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，甚至會誤導學生。這就要求政治課教師不斷加強自身業務理論學習，全面、系統、準確地掌握教學相關理論和黨的有關方針、政策，力求傳授給學生的政治觀點準確無誤。

四忌教法太生硬，學生學習很被動。教法是實現教學目標的重要手段。在政治課教學中教師要根據教學內容、學生的認知水平、教學目標等情況，采取靈活多樣的教法，克服“一言堂”“滿堂灌”。如，對那些學生有一定的基礎、難度不大的教學內容，可采用點撥式、討論式教學法；對那些重難點內容，教師應設計具有一定層次、梯度的問題，降低學生學習的難度，激發學生學習的興趣。不論采用何種教法，都要充分發揮學生的主體作用，調動學生的積極性，使學生好學、樂學。

五忌語言不精煉，學生如墜云霧里。語言是交往、傳遞信息的工具，準確、精煉、生動的語言，不僅能使學生快捷、準確地接受教學信息，還能使學生得到美的陶冶，提高表達能力?！耙约褐杌瑁跄苁谷酥颜选?，這就要求教師努力錘煉自己的語言，在講課時做到恰當、精確。

六忌板書沒設計，學生覺得不新奇。政治課的板書應不拘一格，應以突出重點、突破難點、形成知識網絡為原則，通過巧妙的、匠心獨具的板書設計，給學生留下新穎、深刻的印象。

七忌知識面狹窄，課聽起來太干癟。要上好政治課，教師除應具備較高的政治思想素質和表達能力外，還要有扎實的學科知識，能掌握知識間的縱橫聯系，并要了解國內外形勢，把握黨的方針政策，具備深厚的文史哲知識及相關學科的知識。這樣講起課來才能言之有物，有血有肉，克服照本宣科的弊病。

八忌紙上來談兵，聯系實際卻不行。理論聯系實際是政治學科應堅持的一條根本原則。這就要求教師不僅要向學生傳授教材的觀點，還要引導學生用這些觀點分析、解決實際問題。若教師在教學中只重視課本理論知識的傳授，不重視聯系實際，學生不能用所學知識解決實際問題，那么學生就不能深刻地理解和把握這些理論，這些理論知識的傳授也就失去了價值。

九忌時政不重視，考前臨陣搞突擊。政治課的學科特點決定了它同時政的聯系很密切。這就要求我們政治課教師在平時的教學中要注意搜集時政資料，并把這些資料與教學有機銜接起來，不能認為時政教學是考前的事，臨時突擊也不遲。那樣既不科學，也很被動。

十忌課后不鞏固，學習效果打折扣?？鬃釉唬骸皽毓识?，可以為師矣。”可見復習鞏固的重要性。為取得良好的教學效果，教師應采用多種方法讓學生鞏固所學知識。如可采取課后復習、單元自我評估、讓學生列知識圖表、課外實踐活動、交流學習心得等方法，及時鞏固所學知識。這樣日積月累、持之以恒，學生的政治素養定將不斷提高。

總之，教學有法，教無定法。提高政治課堂效率是每位政治教師必須堅持探索的課題，沒有現成的模式可以照搬。只要教師愛崗敬業，深入鉆研，勤于思考，善于創新，苦練教學基本功，不斷提高自身素質，就一定能取得理想的課堂教學效果。

（責任編輯柳紫）