淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“數(shù)學(xué)問題生活化”的幾點(diǎn)做法

王維斌

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“要重視從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)來進(jìn)行教學(xué)，從而方便學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解?！爆F(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，那就是要重視學(xué)科的實(shí)用性。同樣，數(shù)學(xué)和我們生活的方方面面都存在著一定的聯(lián)系，也是學(xué)生較為感興趣的方面，因此從學(xué)生的生活實(shí)踐著手來進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率有著很大的幫助。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；生活實(shí)踐；舉措

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）27-0230-119

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.106

數(shù)學(xué)學(xué)科作為小學(xué)課程體系中一門重要學(xué)科，在學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程中占有非常重要的地位，它不僅關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，也會(huì)影響到學(xué)生未來理科的學(xué)習(xí)，所以從小學(xué)階段就要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。而數(shù)學(xué)學(xué)科本身需要學(xué)生具備一定的思維能力，特別是抽象思維，這對(duì)于處于小學(xué)階段的部分學(xué)生來說是有一定的學(xué)習(xí)難度的。所以從多種角度出發(fā)來進(jìn)行有效教學(xué)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常有必要的。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于我們的生活實(shí)踐，而新頒布的小學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求從學(xué)生相對(duì)熟知的生活實(shí)際來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣學(xué)生不僅僅能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，也能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)和探究規(guī)律的意識(shí)。因此，在數(shù)學(xué)實(shí)踐中，教師要從幾個(gè)方面努力，以實(shí)現(xiàn)“聯(lián)系生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)生活化。”

一、感受生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)興趣

我們都知道當(dāng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容熟悉了，學(xué)習(xí)積極性就會(huì)高一些，學(xué)習(xí)效率也會(huì)相應(yīng)提升。因此，我們要結(jié)合這樣的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)中學(xué)生感興趣的情境，使數(shù)學(xué)知識(shí)化難為易，化繁為簡(jiǎn)，化枯燥為生動(dòng)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望，變“要我學(xué)數(shù)學(xué)”為“我要學(xué)數(shù)學(xué)”。問題如果單純抽象地給學(xué)生講，很多小學(xué)生都有問題，為了讓學(xué)生們理解方便，可以安排學(xué)生給大家做直觀演示，學(xué)生能很快就理解該如何解決。直觀的感受能夠化抽象為具體，既能夠降低學(xué)生們學(xué)習(xí)、理解的難度，也能夠深化學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知，一舉多得。

總之，為了學(xué)生們學(xué)習(xí)方便，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，來創(chuàng)設(shè)一些能夠直觀地給學(xué)生們帶來有效理解的情境，靈活、形象向?qū)W生們呈現(xiàn)所學(xué)，方便學(xué)生們的學(xué)習(xí)。

二、回歸生活實(shí)踐，解決實(shí)際問題

生活中處處有數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不僅要從數(shù)學(xué)家關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要密切聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中來，到生活中去。作為教師，我們要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容去捕捉生活現(xiàn)象，采擷生活中和教學(xué)密切相關(guān)的一些例子方便學(xué)生們的學(xué)習(xí)、理解，進(jìn)而幫助學(xué)生們解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

如在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我先出示馬路上騎自行車的畫面，再把畫面切換成“小猴騎車”的動(dòng)畫，不過車輪空著，讓學(xué)生自由發(fā)揮，問：“你想要什么形狀的車輪”。隨著學(xué)生的回答，分別出現(xiàn)了小猴騎著正方形、三角形、橢圓形和圓形等不同形狀的輪子的動(dòng)畫，讓學(xué)生就剛才的幾個(gè)畫面展開討論，從中讓他們體會(huì)到騎圓形做的輪子的車子比較安全，也不會(huì)顛簸得厲害，同時(shí)也感知到了“同圓或等圓中，圓的半徑相等”的知識(shí)。這樣引入新知，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)生動(dòng)有趣，數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)好數(shù)學(xué)有利于解決我們身邊的實(shí)際問題。

三、讓數(shù)學(xué)在生活中盡顯魅力

長(zhǎng)期以來，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)偏重于脫離實(shí)際的機(jī)械訓(xùn)練和題型教學(xué)，往往采取“題海戰(zhàn)術(shù)”來進(jìn)行教學(xué)，這不僅不能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，而且很容易使學(xué)生們失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)是非常不利的，也不符合當(dāng)前素質(zhì)教育的發(fā)展方向。因此，在教學(xué)中，每學(xué)到一個(gè)新的知識(shí)，我就鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生深入生活實(shí)際，去解決一些實(shí)際的問題，真正做到學(xué)以致用。

如，教學(xué)“最大公約數(shù)”后，根據(jù)生活實(shí)際，為學(xué)生留下一道開放性、實(shí)踐性的作業(yè)：學(xué)校新建的語(yǔ)音室需要鋪設(shè)地板磚，請(qǐng)你抽時(shí)間去測(cè)量一下語(yǔ)音室的長(zhǎng)和寬，逛一逛建材市場(chǎng)，幫學(xué)校選擇一種適合的方形地板磚，并算一算需要多少塊才能正好鋪滿教室。在這個(gè)過程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析解決問題的能力，而且在實(shí)踐活動(dòng)中滲透了參與與合作意識(shí)、充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育由“重知識(shí)傳授”向“重能力培養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)向社會(huì)拓展、向生活延伸。

四、多元評(píng)價(jià)，保護(hù)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都應(yīng)采用激勵(lì)性語(yǔ)言，更多地傾注寬容、尊重、理解、信任、贊賞、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生一種“學(xué)習(xí)成功”的情緒體驗(yàn)，形成“樂學(xué)”的心態(tài)，學(xué)習(xí)就會(huì)更積極、更主動(dòng)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，讓學(xué)生在生活情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題，從而使學(xué)生自覺地把數(shù)學(xué)知識(shí)適用到各種生活環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，終生發(fā)展的意識(shí)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到真正的提高。

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[責(zé)任編輯 金 東]