小學美術教學中如何培養學生的創新能力

潘連臣

【摘 要】實施素質教育，培養小學生的創新精神和實踐能力，是當前教育改革的中心任務，是基礎教育的一項重大方針，是深化教育改革、實現教育現代化的必然需要。那么，如何在美術教學中培養小學生創新精神和實踐能力呢？本文就針對該問題進行簡單的分析，以供參考。

【關鍵詞】小學美術；學生；創新能力

中圖分類號：G623.8

一、目前小學美術教學中的問題

在美術教學中如果忽視對小學生進行創新能力培養，就無法培養出具有創新能力的高素質美術人才，對于推動美術藝術的發展也帶來十分不利的影響。對小學生創造思維的遏制 美術教學目的一方面是為了培養小學生專業的美術素養，培養高素質人才，推動我國美術事業的發展；另一方面是為了幫助小學生形成正確的審美觀，推動小學生的全面發展。在美術教學中無論要實現何種目的，都必須要幫助小學生形成正確的美術思維，提高小學生的美術創造能力[1]。但是，在當前美術教學中教學目的異化，導致美術教學不僅沒有幫助小學生形成正確的美術創造思維，反而壓抑了小學生的個性，使小學生在美術領域的自由發展受到嚴重壓制。在美術教學中對小學生美術創造思維的遏制主要體現在兩個方面：首先，在教學環節中教師對小學生的新奇思想不僅不會進行積極引導，其次，教師在教學過程中遵照美術傳統教學，缺乏突破。

二、培養學生創新能力的重要性

（一）利于養成良好的美術素養

在進行美術教學的過程中，加強小學生創新能力培養，可以加深小學生對美術的理解，形成自己的獨特風格，通過美術的形式將自己的內在和價值觀念表達出來，充分發揮美術在推動小學生發展中的作用，這樣才能達到美術教學的真正目的。在美術教學中重視小學生的個性，加強小學生創新能力培養，能夠幫助小學生形成正確的美術意識，提高小學生的美術素養。首先，在美術教學中加強小學生創新能力培養可以幫助小學生形成獨特的美術視角，體現小學生對美術的獨特理解，推動美術教學的發展。其次，加強小學生美術創新能力培養，能夠使小學生內在情感以美術的形式表達出來，使美術這一藝術充滿活力，推動小學生和美術藝術共同發展。最后，加強小學生美術創新能力培養，能夠幫助小學生形成正確的美術審美意趣、審美觀[2]。

（二）利于提高學生的創作能力

傳統美術教學中以模仿教學作為主要的教學方式，導致小學生綜合創新能力不足，小學生的美術作品也會落入傳統美術作品形式的窠臼之中。這一方面影響了小學生的創作能力和創作水平，另一方面對美術的發展也十分不利。不同的小學生由于不同背景，對于美術藝術的認識也存在很大差距，對美術藝術的表現形式也有不同的理解，這對于豐富美術藝術形式，促進美術藝術發展具有重要的推動作用。在美術教學過程中加強小學生的美術創新能力培養，能夠將小學生的內在潛質激發出來，使小學生能夠根據自己對美術的理解進行創作，使小學生內在的對美術藝術的情感能夠通過不同的美術載體展現出來，提高美術作品的價值，提升小學生的創作能力和創作水平，使美術藝術從各種條條框框中解放出來。

三、小學美術教學中如何培養學生的創新能力

（一）精心設問，激發求知欲望

所謂精心設問，是指教師根據教學內容有目的地設置疑問，吸引小學生積極動腦，主動參與教學活動，引發小學生的求知欲望。在給小學生設問時應注意以下原則：第一，不能隨意，要緊密結合教學內容有目的地設置問題。第二，問題有新鮮感，能促進小學生積極思維，活躍課堂氣氛，激發小學生的學習興趣，使小學生積極主動參與教學活動。第三，問題應注意廣泛性、知識性、趣味性，要面向全體小學生，使小學生積極主動參思維活動，發揮自己的創造性，擴展更大的教學空間。例如，在進行《降落傘》一課的教學是，先通過降落傘幻燈片的觀看，使學生了解到：世界上有各種各樣的降落傘。不同的降落傘有各自不同的作用，降落傘的豐富的色彩和降落傘在生活中的重要作用。借助多媒體可以引導學生討論降落傘的構造及降落傘的升降原理……在對降落傘有了初步了解的基礎上，教師啟發學生：“以往我們只是了解或知道降落傘起到降落的作用，竟然還能為人們的生活帶來快樂，簡直太神奇了。那你想怎樣來設計出更新穎、神奇的降落傘呢？”有的說：“要用各種材料設計成一個美麗的降落傘。”有的說：“我要設計一個能升能降的降落傘。”有的說：“我要在降落傘上設計一組色彩艷麗的精美圖案。”“好，那受上面資料的啟發，你還能設計出其他方面的降落傘嗎？”有的說：“我要中國人民解放軍叔叔設計出能隱形的傘。”“好！我就是要同學們展開豐富想象，敢于求新，獨樹一幟，把自己的想法，大膽表現出來吧。”課堂上，每位學生都積極主動地參與設計并制作更新穎、更神奇的降落傘學習活動中，分工明確、各盡其職，課堂學習氛圍非常踴躍。由于受這節課的課堂教學活動的影響，不但激發了學生的美術學習興趣，而且很多學生的思維受到了不同程度的啟發，進而促使每位學生的創新意識能力都得到了不同程度的提高。

（二）激發創新，培養實踐能力

創新教育是一種實踐活動，如何在美術教學中培養小學生的創新精神和實踐能力，這是時代教育的需要。因此，我們必須更新教育觀念，在教學中必須以培養小學生的創新意識、創新精神和實踐能力為核心，以培養創新人才為目標，地教學實踐中，教師應把基礎知識的傳授與開發小學生的創新潛能有機結合起來，培養小學生創新精神、創新品質、創新思維，創新技能和動手實踐能力，為小學生創造一個寬松愉快的學習環境，用新的教學理念來指導教學。引導小學生進行創新與實踐，倡導小學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養小學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

四、結語

總而言之，美術教學必須以市場對人才的需求為導向，轉變人才培養模式，實施素質教育。為了提高美術教學水平，提高美術人才的綜合能力，適應社會發展對人才的需求，在進行美術教學過程中需要加強小學生創新能力培養，認真分析美術教學中存在的問題，并采取措施進行解決，對提高小學生的綜合能力、推動美術的發展具有積極作用。

【參考文獻】

[1]楊勇. 在小學美術教學中激發學生創新能力的教學策略[J]. 現代閱讀（教育版），2013，04：208.

[2]王麗萍. 小學美術教學中激發學生創新能力的教學策略[J]. 現代閱讀（教育版），2013，10：222.