基礎教育改革和創新的幾點思考

林文良

摘要：教育是立國之本，人才是國之棟梁，而只有做好教育才能為國家建設培養合格人才，而做好教育則必須從基礎教育抓起。對于基礎教育改革的思考從兩大方面展開：分別是基礎教育現狀，及關于基礎教育改革的若干建議。

關鍵詞：基礎教育；創新；思考

【分類號】G639.2

雖然基礎教育是一個人教育生涯的發端，但它卻涉及多批人才的培養，一旦出現問題，對國家來說那可能是幾年、十幾年甚至幾十年在經濟、政治、社會等層面上的停滯不前。基礎教育出現問題，教育對國家的貢獻率會在很長一段時間內處于低迷期，連鎖反應下，一個國家會在很多方面落后其他國家。因此，現階段基礎教育改革勢在必行，而且要找準方向巧妙改革。

1.基礎教育的現狀

1.1 服務意識和關懷意識相對缺失

隨著市場經濟改革的不斷深入，教育應具有的服務性行業的特點將逐漸凸顯出來。當前，小學基礎教育的課程開設不存在設置問題，基本由國家法定設置，但最近幾年出現的擇校、擇師現象，能充分說明家長、學生對教育的要求和不滿。要質量，實質要的教育服務質量，受教育者選擇教育者，那對教育將是一個挑戰，教育者能否被受教育者接納、認同，取決于對教育服務的滿意程度。目前我們的基礎教育從上到下都缺少服務意識，教育還是教師的天下，教師還沒有真正成為學生生活、學習的指導者和服務者。隨著經濟改革的不斷深化，我們的教育理念中應該首先存在教育的服務意識，這種服務意識要從每個教師到課堂，每個校長到教師，每個教育主管部門到學校都應該強化。只有這樣，社會才能滿意和歡迎我們的教育。

1.2 教育資源分配不公導致學生接受教育機會不均

當前，我國城鄉基礎教育水平存在極大的差異，不論是師資力量還是教育設施，不論是教育管理還是教學方法與理念，農村都遠遠落后于城市。為了追求優質的教育資源，也因為國家城鎮化建設發展的推動，大量的農民子弟隨著父母向城市不斷遷移，廣大農村學校的生源急劇下降，荒廢的學校越來越多，教學設施和師資力量得不到充分利用，教育資源本來就缺乏的農村基礎教育反而出現資源浪費現象。而另一方面，城市基礎教育建設又跟不上人口膨脹所帶來的就學需求，城市基礎教育學校人滿為患，大量學生糾結在教育制度公平而教育現實不公的隱痛之中，加上在公共教育經費不足、農民自身又很難承受子女大學教育或職業教育的困境中，農村子女往往在初中甚至在小學階段就被淘汰出局，大多農村適齡人口無緣參加高考，農民子女獲高等教育的機會大大降低，從而造成人力資源的巨大浪費。從這里不難看出，教育資源的分配不公是造成學生接受教育機會不均的主要因素。我國有著世界上最多的人口，可人口素質不高，教育取得的成果與我們這個龐大的人口數量不相稱。因此，在當前基礎教育建設主流是健康發展的大局之下，我們也不能不無視教育資源分配不公導致學生接受教育機會不均這一社會問題。

1.3 基礎教育評價影響教育的可持續發展

教育評價是促進教育發展的導向和手段，如果教育評價偏離了教育發展的正確方向，教育必將失敗。目前，我們的教育評價基本上是正確有效的，但也出現了許多問題。比如學校教育評價過分關注結果而忽視對過程的評價；過分關注評價的結果，而無視評價過程本身的作用與意義；評價內容過于關注學業成績，而忽視綜合素質的全面及發展潛能的評價；評價主體過于單一，而忽視評價主體的多元化等等。具體表現在學校教育中過分注重知識傳授，忽視了學生的社會性、價值觀、創造性的培養；在課程內容的設置上過于“難、繁、偏”，而且過于注重書本知識，脫離了學生經驗；現行的課程體系以學科知識為核心，科目過多，忽視了科學、藝術和道德之間的聯系，忽視了學科之間的整合性和關聯性等等。這些問題的存在都要歸咎于教育評價的導向偏失，雖然這些現象并非現今基礎教育的主流，但又深深地影響著教育的與時俱進和可持續發展。

2基礎教育的建議

2.1 基礎教育改革應注意建立培訓交流平臺

父母是孩子的第一任教師，作為家庭教育者，他們的教育會先于或者同步于基礎教育，因此家庭教育的好壞會直接影響到孩子的學校教育。重視孩子的家庭教育，擴大對家庭教育者的培訓交流，提供條件給初為父母的育兒教育經驗不足的爸爸媽媽們進行“崗前培訓”，是值得基礎教育改革關注的問題。

2.2 基礎教育改革應強調德育中社會性的培養

所謂社會性是生物作為集體活動的個體，或作為社會的一員而活動時所表現出的有利于集體和社會發展的特性，是人的不能脫離社會而孤立生存的屬性。人的生存就是不斷適應環境的過程。這個環境既包括物質環境，也包括人文環境。適應物質環境需要智商，而適應人文環境則需要社會性，也就是說要有人際智慧。

2.3 基礎教育改革應深化教師的崗后培訓

隨著商品化經濟的逐步發展完善，教師經營逐漸面向市場，教師能力商品化逐漸成為一種趨勢，這就要求教師有一定的設計和開設課程的能力。為適應這一發展趨勢，需要我們基礎教育階段的教師，不斷學習，與時俱進，革新教育理念。創新能力的思維和意識從基礎教育起步，決定了基礎教育階段教師必須要有先進的教育理念。但現實生活中我們基礎教育階段的很多教師在上崗之后，總認為只要自己德行上不出問題，就保住了這份工作，從而導致了他們教學上的不思進取，得過且過。

3.基礎教育改革方案的方向

3.1 全面落實和推進素質教育

素質教育的有效推進能促進人才培養質量提高，為學生健康、全面發展創造良好條件。而當前教育教學工作中存在不足之處，一些學校過分強調升學率，過分注重學生的學習成績，影響素質教育全面落實和推進。而采取有效的改革方案，能促進這種方式的轉變，全面落實和推進素質教育。

3.2 推動教學效果和質量提升

基礎教育改革方案對人才培養質量的影響是十分直接的，如果方案不完善，未能適應教學工作需要，勢必影響教學效果提升，對人才培養質量的提高也帶來不利影響。而綜合采取有效的基礎教育改革方案，能促進人才培養質量提高，推動教學效果提升，對基礎教育教學各項工作的順利開展產生積極作用。

結束語：

基礎教育的重要性不言而喻，如何做好基礎教育改革工作是一個關鍵和迫切的問題。因此要求我們關注教育，關注改革，關注孩子們的成長和培養。

參考文獻：

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