“3+3”中高職銜接頂崗實習管理模式探討
——以江陰職業技術學院為例

祝 文 琴

(江陰職業技術學院 機電工程系，江蘇 江陰　214433)

?

“3+3”中高職銜接頂崗實習管理模式探討
——以江陰職業技術學院為例

祝 文 琴

(江陰職業技術學院 機電工程系，江蘇 江陰214433)

摘要：在分析“3+3”中高職銜接學生的特點及高職頂崗實習管理中存在的主要問題的基礎上認為，要確保“3+3”中高職銜接數控技術專業學生頂崗實習的有效性，建立可持續發展的良性運作機制及頂崗實習管理模式，需要多方合作，建立穩定的校內外頂崗實習基地；加強師資隊伍建設；完善管理制度，加強過程管理.

關鍵詞：中高職銜接；頂崗實習；數控技術專業

《2012年江蘇省現代職業教育體系建設試點工作實施方案》明確提出，要率先在江蘇省職業教育創新發展實驗區(南京、蘇州、無錫、常州、南通)和地方政府促進高等職業教育發展綜合改革國家試點市(蘇州、無錫、常州、南通)范圍內開展中高職“3+3”分段培養項目.江陰職業技術學院(以下簡稱學院)作為牽頭學校，與江陰中等專業學校(國家第三批中等職業教育改革發展示范校)于2013年試點開設了中高職銜接的數控技術專業.學院在原有普通高職頂崗實習管理的基礎上，針對“3+3”中高職銜接學生的特點，開展了積極的探討，以強化學生的實踐技能、拓展專業知識、提升職業素養等作為出發點，建立了科學的頂崗實習管理體系，以保證學生頂崗實習的質量，實現學校的人才培養目標，為學生順利就業提供幫助.

1“3+3”中高職銜接學生的特點……