高中物理新課導入的基本原則與策略淺探

徐敏潔

【內容摘要】精彩的課堂導入歷來是教學實效高低的決定性因素之一；高中物理教學相對復雜抽象，高效、生動的課堂導入對于調動學生興趣，盡快進入物理學習模式，非常重要；要想提高課堂導入環節的實效，必須遵循一定的原則，并視不同的課堂教學內容，采取不同的導入策略。

【關鍵詞】高中物理 課堂導入 原則與策略

高中物理在所有高中課程中，屬于相對抽象和復雜的一種，生動有趣、高效直接的新課導入，有利于幫助學生克服物理學習中的畏難情緒，調動其學習興趣。但是，在具體的高中物理教學實踐中，或者由于受教學時間的限制，或者由于教學理念所限，一些教師將課堂導入視為可有可無的環節。因此，本文擬結合筆者多年的教學實踐體會，就高中物理新課導入的基本原則與具體實踐策略作一定的探討。

一、高中物理課堂導入設計與實施的基本原則

1.課堂導入設計要體現科學教學

課堂教學是一種客觀的社會實踐，有著內在的規律。任何學科教學都必須遵循教育教學規律，否則花再多的時間和精力，也沒有意義。這就決定了高中物理課堂導入設計都必須從物理教學的特點出發，遵循特定的物理教學規律。這就要求物理教師要熟悉中學物理教學的特點，并認識和利用好物理教學的規律，以此作為課堂導入設計的依據和基準。

2.課堂導入設計要以具體的教學目的為核心

任何事物都是內容與形式的統一，內容決定形式。任何教學活動的設計都必須服務于具體教學目標的完成與實現。因此，在高中物理的課堂導入設計與實施中，都首先要準確定位該學時應該完成的具體教學任務，在進行課堂導入設計時必須考慮到導入內容、形式與新授課內容的關聯度，不能只顧激發學生興趣，一味地追求形式的多樣化，而忽視教學目的的實現與教學任務的完成。

3.課堂導入設計要有利于提高學生的主體性

要真正提高高中物理教學的實效性，最關鍵在于學生自己主體性的發揮。因此，在課堂導入設計環節和具體的實施環節中，教師都要注意尊重和發揮學生物理學習的主體性，盡量運用啟發誘導的方式，運用一些貼近學生知識基礎的生動、具體、新奇的現象或事物，引發學生的思考，讓學生主動接受知識。

二、高中物理課堂導入的幾種常見實施策略

從目前的高中物理教學實踐尤其是教學改革的實踐來看，一般來說，教師可以視具體的情況分別或同時采取如下策略。

1.鼓勵和引導學生動手完成導入

在高中物理課堂導入環節中，教師應該作為教學活動的引導者和支持者，積極鼓勵學生主動回答問題、動手操作，指導學生學會學習，學會交流，通過學生動手使學生體會到物理學習的樂趣。教師可以通過多種方式讓學生親自動手導入新課，如設置小游戲和學生動手實驗就是最常見的兩種方式。

筆者曾觀摩過一堂物理課。這位教師講授的內容是《摩擦力》。在新課之前，這位教師先準備了兩個盛了水的小臉盆，水中放在一些玻璃珠，并分別準備了一雙上面刻有條紋的木筷子和比較光滑的不銹鋼筷子。然后要求2名學生自己報名，到講臺上來舉行夾玻璃球比賽。結果在2分鐘時間內，持木筷子的同學一口氣夾了16顆玻璃球，而持不銹鋼筷子同學只夾了6個。面對如此懸殊的差距，學生頓時極為好奇。此時教師再請別的同學分析為什么會出現這樣的結果，并借機導入新課，探討摩擦力的秘密。從整個課堂導入的來看，學生的學習興趣和求知欲被很好地調動了起來。

2.通過創設合理的問題情境進行導入

高中物理已經具有相當的抽象性，需要發揮學生的抽象思維能力。教師在課堂導入環節中，模擬創設一種接近學生生活實際的問題情境，激發學生主動思考，更加有利于新課的學習。根據不同的教學內容和教學對象，教師可以采取不同的問題情境創設方法。如有的老師結合物理與日常生活聯系較多的特點，多利用日常生活接近學生生活實際的事例進行設問；也有一些教師利用物理教學中實驗較多的特點，多利用演示實驗或學生動手實驗等方法，在實驗中創設各種問題。

筆者在給學生講授《導體的電阻》內容時，運用了生活問題情境導入法。首先，我給同學展示了自己的筆記本電腦、平板電腦和手機，并結合學生的日常生活，一起探討隨著電腦體積逐漸變小，越來越方便人們的使用的事實。在經過學生的一番沉思后，我才告訴他們，電路元件微型化進程與科學家對電阻定律的研究與應用密切相關，然后才引導學生進入新課內容。

3.復習舊知導入

利用新舊知識的關聯性，復習舊知，導入新課是課堂教學最常見的一種導入方法。高中物理教學中通過復習舊知導入新課的方法在課堂中也是經常用到的。通過復習、提問可以喚起學生頭腦中的已有知識，其目的是讓學生找到新舊知識的“關聯點”，以知識“關聯點”導入新課。通過復習，使學生回顧舊知識，通過提問，使學生參與到課堂中來。并由舊知識引入新知識，引出本節內容，可以降低學生對新知識的排斥，同時有舊知識做鋪墊，可以增強學生學好本節知識的信心。

總之，課堂導入對于上好一堂高中物理課非常重要。科學合理地做好新課導入環節的設計與實施，是每位教師都應思考的問題。在設計與實施課堂導入過程中，有許多因素值得我們考慮，遵循一定的原則，并結合具體的教學內容和學生的生活實際及原有的知識基礎，具體選擇科學高效的實施策略是實現高效課堂導入的重中之重。

（作者單位：江西省南昌市第十中學）