張吉林 郭麗峰
【摘要】數學知識具有一定抽象性與復雜性,學習中對學生抽象思維和理解能力有著一定要求,很多學生認為數學知識晦澀難懂,甚至存在學習困難現象,學習效率普遍低下,學習信心易受到打擊。而且當前很多教師在教學中,依然沿襲傳統教學思路,教學方式方法單一,單純進行理論灌輸,教學過程缺乏互動性與參與性,課堂氣氛沉重,學生積極性不高,教學質量并不理想,尤其《高等數學》教學中,這種現象極其嚴重。為了轉變當前《高等數學》教學現狀,進一步提高教學質量,教學中進行教學內容與教學方法改革創新勢在必行。具體教學活動開展中,教師應構建多元化課堂,改革創新教學方式方法。本文將針對《高等數學》教學內容及教學方法的改革展開研究和分析,以促進教學質量的提高。
【關鍵詞】數學教育 高等數學 教學內容 教學方法 改革創新
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)05-0132-02
引言:《高等數學》是理工科類各專業必修基礎課程,涉及面非常廣,對學生邏輯思維和問題解決能力培養起著重要作用,是其他綜合科目學習基礎,其教學質量好與壞,直接影響學生對后續課程學習,是培養學生運算能力、數學意識、自學能力的重要課程。近些年來,隨著高等教育改革的不斷深入,高等教育走向大眾化,普及度越來越高,高校學生基數越來越多,生源質量自然會出現不同程度上的下降,學生數學基礎、學習能力、學習態度存在差異,教學難度隨之提高,具體教學中很多時候無法獲得預期教學效果,顯然傳統教學模式與教學內容已不能完全使用,進行教學內容與教學方法改革創新成為必然趨勢。……