職業學校Photoshop課程教學方法研究

林含娟++邵躍美

摘 要：結合職校Photoshop教學過程中的不足，認為應該鼓勵學生設計作品，激發學生興趣；開展研究性學習，提高學生創新力；理論與實踐相結合，提高學生動手操作能力；巧用多媒體技術，活躍課堂氛圍。

關鍵詞：職業學校；Photoshop課程；教學方法；能力培養

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）13-0053-01

職校Photoshop這門課程具有以下特點：較強的操作性、較為廣泛的應用領域。為了能夠讓職校學生快速掌握Photoshop相關知識，教師要靈活地運用教學方法，提高教學效率。

一、職校Photoshop教學過程中的不足

（1）不重視職業教育本身的特點。職業學校Photoshop課程中，很多內容與學生的實際就業缺乏密切的聯系，僅僅是簡單介紹Photoshop在廣告設計等領域的應用，并沒有告訴學生在日后工作崗位中哪些技巧可能會用到。這導致學生缺乏明確的學習目標，無法保持濃厚的學習興趣。

（2）不重視創新能力的培養。在實際教學過程中，有一些老師將側重點放在具體操作上。在案例教學中，并不重視設計理念的講解，學生對某些優秀作品的設計理念并不了解，因而無法學習其中的精華，從而不能培養學生的創新能力。

（3）不重視基礎理論知識的儲備。眾所周知，職業學校學生的基礎底子較差，當老師在講解純理論知識的時候，他們會覺得較為枯燥無味。鑒于此，一部分職業學校僅僅講學生感興趣的實例操作，很少講解理論知識。這樣做，沒有真正將理論與實踐結合起來，阻礙了學生的進一步發展。

（4）缺乏有效的教學方法。在教學中，教師往往都是按部就班講解教材中的內容，限制了學生的思維，導致學生無法接觸到更多優秀的作品。在講解Photoshop這一知識的時候，教師沒有充分考慮到行業的各種需求，也沒有考慮到學生在實踐中可能遇到的問題，這無法提高學生解決問題的能力。再加上教學方法較為落后，不能將學生的學習積極性與主動性調動起來，最終影響到教學效率。

二、職業學校Photoshop課程教學方法

（1）鼓勵學生設計自己的作品，激發學生的興趣。職業學校Photoshop課程的教學目標，是學生能獨立制作完整的效果圖。當學生全面了解Photoshop之后，教師要轉變教學重點，引導學生完成作品的制作。在剛開始制作作品的時候，學生可以借鑒他人的思路，在此基礎上進行改進。在實際教學中，教師要運用目標教學法來讓學生獨立完成作品的制作。所謂目標教學法是指教師設定主題，學生自主搜集素材，自己設計，然后教師一一點評每位學生的作品。有時候教師也可以用到任務驅動法，轉變學生的學習觀念，激發學生的學習興趣，讓學生喜歡上Photoshop這門課程。

（2）開展研究性學習，提高學生的創新力。研究性學習著重點在于從簡單到復雜，引導學生主動探索，在探索中培養學生的創新能力。Photoshop這門課程具有較強的實踐性，教師既要從每節課的教學目標出發，又要從學生的實際情況出發，合理分解總目標，將每節課的小目標落實到具體的項目上，讓學生主動探究每一個知識點，找到解決問題的方法，提高學生的創新能力。教師還可以將優秀的作品引入到課堂中，讓學生探究其中的創作理念，以此培養學生的創新意識。

（3）理論與實踐相結合，提高學生動手操作能力。職業學校更加注重學生的動手操作能力，讓學生快速進入工作崗位。教師要將理論與實踐結合起來，為企業提供更多有用的人才。在影樓工作室中，處理照片是最為常見的一項工作。對此，從理論上來講，教師可以專門安排相冊制作、證件照制作等教學內容；從實踐上來講，教師可以與學生一起進行婚紗相冊設計這一項目，讓學生將自身所學的理論知識運用到實踐中。在選擇實際操作項目時，教師要遵循密切聯系實際生活這一原則，以此吸引學生的眼球，確保每位學生都能投入到其中。

（4）巧用多媒體技術，活躍課堂氛圍。多媒體技術可以將圖像、文字、聲音等融為一體，將抽象的理論知識更為形象地呈現在學生的面前。在此背景下，學生更加愿意去思考，去放飛自身的思維，這對于提高學生的創新力大有裨益。在多媒體的帶動下，整個教學過程變得趣味化，每位學生都能全身心參與到教學活動中。多媒體技術還有一個優勢，即：豐富Photoshop課程的信息容量，將更多的信息呈現在學生的面前，大大開拓了學生的視野，讓學生能夠在第一時間接觸到更多新鮮、有創新力的作品。在Photoshop教學過程中，通過運用多媒體技術，教師書寫板書的時間得以縮短，這為教師節省了一定的時間去講解其他有用的知識。

三、結束語

總而言之，Photoshop這門課程中蘊藏著豐富的知識，要想學好這門課程，職校學生要在閑暇時間多多練習、多多運用、多多體會，才能提高操作技能，迸發出創新的火花。對于職校教師而言，其要尋找有效的教學方法，注重培養學生對Photoshop這門課程的興趣，鼓勵學生多多實踐，勤于練習，在教學過程中慢慢培養學生的創新意識，提高學生的審美能力。

參考文獻：

[1]酈文俊.高職院校室內設計專業Photoshop課程實驗教學現狀與對策[J].太原城市職業技術學院學報，2015（02）.

[2]汪愛李.案例教學法在中職計算機專業Photoshop課程教學中的應用[J].現代職業教育，2015（07）.