體育課程網絡化改革的思考與創新

摘 要：針對體育課程網絡化教學的不足，拓展網絡化教學的思路，進行體育課程網絡化教學改革，為實現體育網絡化教學的創新與突破提供實踐經驗。

關鍵詞：體育課程；網絡化；實施策略

近年來，隨著現代教育技術的發展，網絡教學作為傳統體育教學的有益補充而被廣泛地應用，國內高校展開了體育課程網絡化教學的改革熱潮，取得了一定的成績。然而，目前體育課程的網絡化尚未達到網絡教學所需水平，教學資源和教學質量監控等方面的網絡化還處于輔助教學的階段。因此，進一步深化網絡環境下體育課程改革是一項重要的研究課題。基于此，我們針對目前網絡教學的不足，對體育課程網絡化教學進行了改革與創新。

一、改革的指導思想和工作思路

1.指導思想

體育課程網絡化教學改革緊緊圍繞我校辦學指導思想、辦學定位、辦學思路以及人才培養目標，全面貫徹黨的教育方針，以網絡化為依托，以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，以體育課程教學為中心，積極開展群眾性的體育和藝術活動，打造體育精品文化項目，促進學校體育工作發展。

2.工作定位

體育課程網絡化教學改革以教學為中心，面向全體學生，努力創建服務于體育教學體系；拓展創新，不斷推進學校課外活動與競賽的深入開展，形成具有我校特色的校園體育文化氛圍；為建立長效機制，科學有序地完成各項體育工作而服務。

3.工作思路

（1）堅持把“健康第一，全面發展”的指導思想放在教學改革的首位。

（2）堅持走“規范+特色”的課程建設道路。堅持貫徹執行國家有關政策，規范開設體育課程；結合網絡教學的特點，制定相關網絡教學、管理工作制度，促進教師嚴謹治學，確保教學、管理工作的有序、有效開展。

（3）強化“校本”意識，緊緊圍繞“校本”主線來開展工作，緊貼學校人才培養目標和人才培養體系，加強實踐，提升體育網絡教學在學校人才培養中的積極作用。加強適合女生特點的網絡課程建設，通過雙語課程的開設提高學生的國際視野，利用網絡的優勢積極引導學生開展第二課堂活動。

二、體育課程網絡化改革的實施策略

1.構建完整的特色網絡課程體系

根據學生特點，不斷豐富網絡課程內容，提高教學質量，培養學生終身鍛煉意識，促進健康發展。

2.促進第二課堂開發，培養實踐能力

優化網絡課程設置，做好課內外教學的有效銜接，加大第二課堂的教學力度，拓寬教學實踐平臺。

3.依托網絡優勢，打造精品活動

充分利用網絡的宣傳、溝通和交流優勢，進一步豐富校園體育文化活動，展現校園積極、健康、向上、具有活力的體育氛圍，打造精品體育節目，提升文化內涵。

4.加強網絡教學管理，構建質量監控體系

為保證體育網絡課程的教學質量，加大教學管理力度，完善各項管理制度，構建網絡化質量監控體系，確保網絡教學規范開展。

三、體育課程網絡化的創新

1.網絡課程體系建設——夯實基礎，創新拓展

課程內容涵蓋廣泛，學生選擇范圍較大，充分滿足了學生自主選擇的意愿。尤其在我校女生比例高的情況下，增加了時尚體育和民族傳統體育類型的課程，激發了學生的學習興趣。

2.開設雙語網絡課程——開闊視野，提升品質

積極開展體育雙語網絡課程建設，在網球、尊巴、素質拓展三門課程中開展雙語教學，使學生學習體育知識和技能的同時，深入了解國外體育文化和價值觀，提升學生的交流能力。

3.積極引導第二課堂——全面滲透、重點突破

第二課堂活動依托網絡優勢，積極凝練體育精品項目，突出文化內涵建設。在保證質量基礎上，做到全面滲透、重點突破。

四、體育課程網絡化教學改革的成效

1.一個突出

突出應用型人才培養理念，網絡優勢將課內課外一體化實踐教學落到實處。通過組織第二課堂活動，讓更多的人參與到體育活動中來，延伸課內知識和技能，將課內課外一體化落到實處。

2.兩個突破

（1）學生參與體育活動范圍和參與次數的突破。網絡化平臺的開發與建設，極大地方便了學生的交流與溝通，信息傳遞更為迅捷，促進了學生主動參與，學生參與范圍和參與次數有了較大的突破

（2）實現群體活動組織模式的突破。網絡化體育活動平臺的創設，為學生自發組織體育活動創造了條件，學生自主組織活動的規模不斷擴大，實現了群體活動組織模式的突破。

3.三個創新

（1）體育課程的網絡化，將課內教學、課外群體、競賽、俱樂部進行整合，形成教學優勢，實現管理模式創新。

（2）改變“教與學”的單向關系，通過共同參與活動和實踐，突破學生“階段性學習”“被動學習”局限，凸顯學生主體需求及自主學習能力。

（3）改變學生知識掌握與生存智慧、社會競爭能力的脫節現狀，培養學生綜合素質與實踐創新能力。

五、存在的不足及努力方向

1.存在的不足

（1）規范管理力度有待加強。隨著課程教學和體育活動網絡化規模不斷擴大，原有的管理理念、管理制度已不能完全適應學校發展的需要，因此制度建設和規范管理力度亟待加強。

（2）教學質量評價方法有待改進。隨著課程教學和體育活動模式的轉變以及學生對服務的新要求，體育課程網絡教學質量評價的理念、方法需要與課程建設的發展相適應。

2.努力方向

（1）完善制度建設，加強網絡教學管理力度。

（2）提升網絡服務質量，加強教學質量監控。

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基金項目：全國教育信息技術研究“十二五”規劃2012年度課題，編號：126240673。

作者簡介：張嵐（1975—）女，漢族，浙江紹興人，副教授，研究方向為體育教育。

編輯 溫雪蓮