中職學生英語職業能力的培養策略

楊素霞

摘 要： 經濟全球化如今已經是社會經濟發展的一種趨勢，企業也漸漸把業務擴展到國外。職業教育以就業為導向，培養能夠滿足社會需求的專業技能人才，所以學生職業能力的培養成為中職教育的核心內容。本文敘述分析了中職學校英語教育的現狀與漏洞，以及改進的方法與策略。

關鍵詞： 中職學生 英語職業能力 培養策略

為了突出職業教育的特點，顯現中職學生的就業優勢，中職學生職業能力的培養一直是中職教育的重要教學目標，而英語職業能力的培養漸漸走進學校和教師的視野。滿足社會企業的人才需求，培養優秀的技能型人才，是中職教育新的要求。根據中職教育的特點與新的形勢，以及現在英語所占的地位，結合筆者多年的英語教學經驗，談談對于中職學生英語職業能力的培養策略。

一、中職學生英語職業能力發展的現狀

中職學生生源較差，英語基礎薄弱。本來語言學習就存在一定的難度，再加上自己本身學習態度的不端正及沒有適合的學習方法，沒有養成良好的學習習慣，這些都造成中職學生英語職業能力的得不到發展的現狀。此外，還有一個最重要的原因是教師教學方法的落后與對于中職學生英語職業能力發展的忽視。中職學生對于英語等文化課的學習本就不是很重視，如果教師不能合理運用適合學生的教學方法，提高學生學習英語的興趣及激發對英語的好奇心，化被動為主動，主動感受英語的魅力，這對于中職學生英語職業能力的發展是沒有任何好處的。

中職生的職業能力是以后競爭工作崗位的有力武器，企業看中的大多數都是中職學生的職業能力。比如實際操作能力，在電子電工這一類行業就需要動手去做去實踐，安裝線路修理機器。還有構想方法、寫計劃、組織會議等，這些就是社會能力的體現，包含在中職學生的職業能力中。英語職業能力的培養因為沒有合適長期的語境練習，缺乏合適的教學方法與模式一直停滯不前，主要表現在以下幾個方面：一是傳統的教學模式造成英語教學內容的抽象化和空洞，增加了學習難度。二是沒有合適的英語交流的條件，學生口語交際能力無法提高。三是英語學習的要求沒有突出專業性，學生成績距離大。

二、中職學生英語職業能力的培養策略

為了改變培養中職學生英語職業能力一直停滯不前的現狀，現在提出具體可行的培養策略來進行討論與研究。

1.提高學生對于英語學習的興趣與能力

興趣是最好的老師。中職學生英語職業能力的提高需要充分調動學生學習英語的積極性，讓他們愛學、樂學，這樣才能在日常教學過程中取得事半功倍的效果。實現教學目標，使課堂知識得到充分的吸收。調動學生積極性的方法有許多種，比如分組教學，實施獎懲機制。在課堂上學生可以按照教師的分組進行學習，檢查課文單詞的背誦與預習，同學與同學之間可以相互幫助，相互討論相關的學習方法。這樣既能深化鞏固英語學習的知識，又能通過交流與合作營造良好的學習氛圍。對于英語的學習，需要長時間的積累與練習，這更需要教師打破傳統的教學方法，活躍課堂氛圍、開放課堂。創新教學，使學生對于英語學習的興趣不斷提高和持久保持。

2.改變教學內容與模式滿足企業需求

中職學生的競爭優勢在于其職業性與技術性，其英語職業能力的培養要符合職業教育的特點，突出技能性。這就要求中職學校與教師突破傳統的教學模式，改變教學內容與教學模式，與社會接軌。滿足企業發展的人才需求，使中職學生更好地適應變化著的就業形勢，符合工作要求，勝任工作。比如在面試中，我們可能會用到此類語句，達到面試的效果：My educational background and professional experience make me qualified for the job.（我有相似的教育背景還有足夠的經驗我認為能勝任這份工作。）I believe every company has its own salary criterion. And I am sure that you will give me a satisfying salary according to my abilities and performances.（我相信每個公司都有自己的薪水標準，根據我的能力和表現公司會給我令我滿意的報酬的。）再如學習商務的學生應該學習類似“Wed like to express out desire to establish business relations with you on the basis of equally，mutual benefit and the exchange of needed goods.（我方希望能在平等、互利、互通有無的基礎上與貴司建立業務關系。）We look forward to your early and trust that through our mutual cooperation we shall be able to conclude this transaction with you in the near future.（我們盼望早日得到你方的答復，并相信通過相互合作，我們不久即可達成這筆交易。）”等商務類專業會話用語。這樣在以后的工作中，學生就能夠從容自信地面對工作，也能顯示出中職學生就業的優越性。

3.創造更多的機會和語境練習

會話能力是英語職業能力培養的一個部分，有賴于聽和說能力的培養。但是，學生往往會因為沒有機會練習聽和動口會話的能力而使自己的英語能力得不到提升。這就需要教師為學生提供合適良好的培養英語職業的機會，充分運用學校資源，探索與發現適合的方法。比如可以在一定的時間內進行英語聽力訓練，并且進行聽力考核。分享推薦英語電臺，讓學生開闊視野。還可以進行情景演練、分組會話，站在講臺上與大家分享，給予適當獎勵。或者進入企業，實行校企聯合，進入工作崗位，進行直觀的感受與訓練，這對于中職學生的英語職業能力訓練是一個難得的機會。校企聯合不但可以定期為學生安排到企業見習、實習的機會，還可以讓學生在實際的工作情景中運用所學的相關英語職業知識，切實增強學生的英語職業能力。教師還可以進行模擬情景教學，為學生創造演練環境和對話機會。例如教師可以組織各專業的學生進行情景表演，模擬相關情形，要求學生使用英語進行交流，這樣不僅能有效提高中職學生的英語職業能力，還能為課堂營造活躍的氣氛，使中職英語課堂更有魅力，讓學生愛上英語學習。

三、結語

逐漸重視中職學生英語職業能力的培養是中職教育對于緊跟社會發展趨勢的一個反映。這證明國家社會對于中職教育的關注是十分必要和有意義的。對于中職學生英語職業能力的培養，無疑對于企業發展質量的提高具有深遠的影響。

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