對提高高職院校學前教育專業學生學習鋼琴技能興趣的研究

閆雨

摘 要： 鋼琴課是高職學前教育專業學生的專業核心課程，掌握鋼琴彈奏技能在幼兒園教學實踐中非常重要，本文結合學前教育專業學生的特點，對其學琴興趣進行研究，提出具體措施。

關鍵詞： 學前教育專業 學習鋼琴 興趣

“興趣是最好的老師”。所謂興趣是指一個人力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向。興趣是一種無形的動力，在人們的實踐活動中起著重要作用。

鋼琴課是學前教育專業學生的專業必修課，掌握鋼琴基本彈奏知識，能熟練駕馭鋼琴即興伴奏，能為簡單的兒歌編配伴奏，并能自彈自唱，是學前教育專業學生學習鋼琴課的基本目標。然而當前學前教育專業學生鋼琴學習現狀并不樂觀，分析其原因主要有以下幾點：1.學生的鋼琴基礎薄弱。鋼琴是“樂器之王”，也是最難學的樂器之一，彈好鋼琴不是簡單的事情，需要學生長期堅持不懈地練習和不斷努力。大部分高職學前教育專業的學生在入校前，沒有接觸過鋼琴或音樂教學，致使一直處于被動地位，加上他們已成年，手指的骨骼發育已定型，手指僵硬，缺少柔軟性和靈活性，所以學琴感到吃力。2.硬件配套教學設施不到位。隨著我國近幾年越來越重視學前教育專業發展，高校學前教育專業學生數量一直居高不下，而鋼琴學習需要學生大量練習，但一般學校很難提供足夠多的琴房供學生練習，經常發現學生搶琴房練習，導致學生練琴時間不足，無法完成作業，從而影響教學效果。之所以出現以上情況，究其根本原因是學生缺乏學習鋼琴的興趣。學生對學琴不感興趣，只是帶有目的性地完成練琴時間，每天規規矩矩地練習重復的內容，久而久之學生就會對鋼琴學習產生抵觸情緒，甚至厭學，因此提高學生學習鋼琴的興趣顯得尤為重要。

一、增強學生學琴自信心，激發學生學習興趣

因大多數學前教育專業學生入校前沒有接觸過鋼琴，自然對學琴產生恐懼心理，導致部分學生缺乏自信，如果教師能對這部分學生及時關注，對他們給予鼓勵和肯定，則定會增強他們學琴的自信心，學生感到被教師重視，得到教師的關心和認可，會更愉悅地完成教學任務。當他們掌握了彈奏鋼琴的要領，能夠用自己的雙手彈奏出優美、動聽的旋律，那種成就感會讓他們喜歡上音樂，喜歡上彈琴，進而激發學琴興趣。

二、針對不同學生的個體差異因材施教

沒有學不會的學生，只有教不好的老師。合格優秀的教師應了解每位學生的性格特點，如有的學生自尊心較強，對于這樣的學生教師不能過于嚴厲地批評，不能對他們的缺點置之不理，要用委婉、溫和的語氣與之交談，讓他們自己意識到錯誤；而有些學生頭腦雖靈活，但精力不集中，總是粗枝大葉，對于這樣的學生教師應嚴格對待；還有一些學生有鋼琴基礎，平日里練琴刻苦，總是能高質量地完成教師布置的作業，像這樣的學生教師可以布置一些額外作業；而一部分接受能力稍弱的學生，教師應多給他們一些時間就會消化，盡量做到學多少會多少，千萬不要硬灌輸，讓學生產生學習壓力，久之就會產生厭學情緒，喪失學琴興趣。

三、多樣化的教學方法，提高教學質量

以往高校教師的教學方法相對保守、傳統，課堂沒有創新、新意，學生只是機械接受知識，缺少聯想、創新。教師在教學中可加入有針對性的方法吸引學生注意力，如奧爾夫音樂教學法中的動作、達爾克羅茲的體態律動教學等訓練方法，讓學生根據節奏、速度的變化捻指、擊掌、拍打以體驗節奏感，進而訓練學生的反應靈敏性、動作協調性及對音樂的感受力，學生在輕松愉悅的環境氛圍下既學到了知識，又激發了學習興趣。

啟發式教學方法、欣賞法都是鋼琴課堂中經常用到的方法。把樂曲編成一個個小故事，按照音樂節奏做些相應的形體動作體會正確律動感，教師和學生一起唱歌或聯彈，以感染和帶動學生的音樂表現情緒。運用欣賞法學習一首新的鋼琴作品時，首先要了解作者背景，了解作者創作此作品的時間、地點和事件，然后分小節或分樂句欣賞作品，感受它的生命力。

改變授課模式，采用集體課與小組課相結合的方式。教師講授基礎知識時，可以采用集體授課形式，能節約時間，減少重復，提高教學效率，但對教學內容中學生經常出錯，又不易掌握的知識，教師可采取分組形式授課，三到五名學生一組，這樣能縮短師生間的距離，教師又能照顧到每位學生，同時能讓學生發現他人的優缺點以對自己取長補短，大大激發學生學習積極性，提高學琴效率。

四、增強師生間情感交流，營造良好學習氛圍

鋼琴課教學不同于一般的教學模式。研究發現，教師的熱心、情感豐富對增強教學效果有顯著影響。同時，情感豐富和發展是鋼琴課教學的一個重要目標。教師在教學過程中語言親切、對學生有耐心，自然會消除學生的緊張心理，反之教師語言苛刻、對學生缺乏耐心，自然會影響學生情緒，造成厭學、彈琴緊張等心理問題。教師要多與學生溝通交流，多給學生進行范彈，多帶領學生欣賞著名的鋼琴曲，讓學生感受到鋼琴的魅力，喜歡上鋼琴，從“要我學琴”變成“我要學琴”。做學生的良師益友，多多鼓勵學生，多多愛護學生，營造良好的學習氛圍，教師要讓學生感覺到自己的進步，幫助學生提高學習鋼琴的興趣，培養學習自覺性，從而高效率完成教學任務。

參考文獻：

[1]王璐.提高鋼琴課堂教學效率的有效途徑[J].大眾文藝，2013（7）.