淺析中職英語教學(xué)現(xiàn)狀及對策

馬國芬

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0006-01

英語在中等職業(yè)教育各個專業(yè)中是一門不可缺少的基礎(chǔ)課，在大力發(fā)展中職教育的今天，社會對英語專業(yè)的復(fù)合型人才需求日益增長。而目前，中職學(xué)校英語教學(xué)普遍效果不理想，英語教學(xué)成了基礎(chǔ)課中的難題。筆者針對中職英語教學(xué)現(xiàn)狀并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了一些旨在提高英語教學(xué)效果的一些方法。

一、目前中職英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生英語基礎(chǔ)差

中職學(xué)校放開招生使教師的教學(xué)難度增加了近年來中職生源質(zhì)量一直不高，很多中職生最基本的文化基礎(chǔ)課都沒有學(xué)好，也沒有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是英語學(xué)科更是他們的“軟肋”。學(xué)生的英語水平普遍較差，沒有基本的聽、說、讀、寫能力，有的甚至連 26個英文字母都寫不全，讀不準(zhǔn)。有些學(xué)生不知道什么是音標(biāo)，不會拼讀單詞，學(xué)過的單詞讀不準(zhǔn)，新學(xué)的單詞不會念，心理上害怕、厭惡甚至抵觸英語。成績稍好些的學(xué)生也只是會些簡單的日常生活用語，詞匯量較少。

2.學(xué)校不重視、學(xué)生沒興趣

一方面學(xué)生英語基礎(chǔ)差，對英語學(xué)習(xí)興趣不高，積極性不夠；另一方面，中職學(xué)校在課程設(shè)置方面普遍輕視基礎(chǔ)課，課時(shí)壓縮到每周 2節(jié)。筆者曾對財(cái)會的做過一項(xiàng)調(diào)查，85%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語不重要，而只有15%的學(xué)生真正愿意學(xué)習(xí)英語。學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語與就業(yè)關(guān)系不大，來中職學(xué)校是學(xué)技術(shù)的，只要把專業(yè)學(xué)好就可以找到好工作。學(xué)習(xí)英語純粹靠個人興趣，教師和學(xué)生對于專業(yè)課的重視和對基礎(chǔ)課的忽視，造成了目前中職英語教學(xué)困難的局面。

3.教學(xué)效果差

筆者通過自身從事中職英語教學(xué)的親身體會，加上對身邊其他中職英語教師的走訪，發(fā)現(xiàn)教師們普遍感覺英語課堂教學(xué)效果不理想，學(xué)生幾乎沒有機(jī)會進(jìn)行英語社交，英語的社會大環(huán)境對他們距離很遙遠(yuǎn)，很多教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。由于課時(shí)少，很多老師趕課時(shí)，上課缺少靈活性。

二、提高中職英語教學(xué)質(zhì)量的方法

1.選擇性地安排教學(xué)內(nèi)容

中職英語新課程由基礎(chǔ)和拓展兩個模塊組成。基礎(chǔ)部分為必修內(nèi)容，也是最低要求。各個學(xué)校可根據(jù)不同的專業(yè)及學(xué)生的實(shí)際，安排已完成基礎(chǔ)部分學(xué)習(xí)并通過相應(yīng)測評的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)拓展部分。無論是基礎(chǔ)部分還是拓展部分都要注重選擇應(yīng)用型的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容必須從以語言點(diǎn)的講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生交際能力的培養(yǎng)為中心，必須符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的規(guī)律，社會需要什么樣的人才，需要這些人才掌握什么樣的知識和能力，中職學(xué)校就應(yīng)該確定什么樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

2.保證適當(dāng)教學(xué)課時(shí)，使用多媒體提高教學(xué)質(zhì)量

要提高中職英語教學(xué)效果，保證適當(dāng)教學(xué)課時(shí)是必要的，因?yàn)橛⒄Z本身有自己的一套體系，沒有一定的教學(xué)課時(shí)是難以保證教學(xué)質(zhì)量的。根據(jù)我對所教年級的一項(xiàng)調(diào)查顯示：56%的學(xué)生認(rèn)為每周課時(shí)要有4節(jié)或4節(jié)以上，73%的教師也有同樣的看法。72%的學(xué)生要求使用多媒體教學(xué)。因此，學(xué)校在力所能及的情況下需要添加一些必要的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取文字、圖像、聲音、動畫、視頻等多方面信息制作課件，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量具有事半功倍的作用。

3.注重課內(nèi)、課外的互動

要學(xué)好英語，單靠每周的幾節(jié)英語課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要鼓勵學(xué)生參加課外教學(xué)活動即第二課堂活動。比如建立英語角、開展英語演講比賽、組建英語興趣小組、辦英語小報(bào)、表演英語情景劇等等，從而形成良好的學(xué)習(xí)英語的校園氛圍。這樣不但可以豐富學(xué)生的課外活動，鞏固他們課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識，還可以增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

4.更新教學(xué)理念，增強(qiáng)教師本身業(yè)務(wù)能力

作為一線教師，在長期反復(fù)的教學(xué)活動中，很容易形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式，為了增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，英語教師要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)。比如教師可以互相聽、評公開課或示范課吸收經(jīng)驗(yàn)，并把所學(xué)用到自己的教學(xué)中，以提高教學(xué)質(zhì)量。中職學(xué)校，包括教育主管部門也要為英語教師綜合素質(zhì)的提高提供各種機(jī)會，比如鼓勵教師積極參加各項(xiàng)教研與學(xué)術(shù)活動，有計(jì)劃、有目的地組織英語教師到兄弟學(xué)校參加交流和培訓(xùn)等。只有教師綜合素質(zhì)提高了，中職英語教學(xué)效果才會好。

綜上所述，雖然中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀不容樂觀，但也并不是完全沒有改善提高的辦法。這就需要廣大教育工作者堅(jiān)定信念，充滿信心地去研究英語教學(xué)。“學(xué)高為師，身正為范”。教師必須不斷努力提高自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力，不斷探索教學(xué)的新思路，才能真正提升中職英語教學(xué)質(zhì)量。