新課改背景下高中英語教學中的問題與對策

覃春花

【摘要】如今，隨著時代的發展以及科技的不斷進步，我國的教學事業也在不斷的發展過程當中，新課改的推行，給我國的教育事業提出了更高的要求。在學生的高中學習過程當中，英語是十分重要的一門課程，很長時間以來，高中英語的教學都受到了社會各界的高度關注，因此在新課改的背景下，對于高中英語的教學也是十分重要的。如今，高中英語教學的課改雖然已經取得了一定的成績，但是仍然存在著一些問題，這些問題都制約著高中英語教學的發展，那么如何才能夠有效的進行高中英語教學，提高其教學的有效性，就已經成為了所有高中英語教學工作者研究的重要課題。本文從實際出發，對新課改背景下高中英語教學中存在的問題展開分析，并根據這些問題提出了具體的教學策略，希望能夠為同行起到參考的作用，從而更好的推動高中英語教學的課改。

【關鍵詞】新課改 高中英語教學 問題 對策

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0017-02

在高中教學過程當中，高中英語教學是十分重要的一個組成部分，同時也是學生需要認真學習的重要學科。在實際的教學過程當中，所有的高中英語教師一直在追求高中英語課堂的教學有效性。目前，新課標的不斷實施給高中英語教學帶來了更高的要求，這就要求教師能夠在實際的教學過程當中，不斷的改善自己的教學方法。但是在實際的教學過程當中我們也看到，雖然一些教師采取了許多新穎的教學手段，但是卻并沒有取得較好的成績。這說明，新課改的推行雖然取得了一定的成績，但是在實際的教學過程當中仍然還存在著很多的問題。本文從實際出發，就怎樣提高高中英語課堂的教學效果進行探討。

一、新課改背景下高中英語教學中存在的問題

1.缺乏高效性的教學意識

如今，隨著時代的進步以及科技的不斷發展，我國的教學事業進入了快速的改革、發展階段。而新課改的推行與提出，也給高中英語教學提出了更高的要求。自從新課改推行以來，一些教師的教學理念得到了進步，但是在實際的教學過程當中，仍然存在教學意識薄弱、不愿意進行教學設計等多種問題，這就會從一定的程度上降低高中英語課堂教學的教學效率，而傳統教學模式當中大量的訓練也會使得學生的壓力不斷的加大，難以提高高中英語課堂教學的教學效率。在實際的教學過程當中，一些教師過于重視對于英語知識的傳授，而并沒有結合學生的實際認知能力，針對學生的實際英語水平進行分層次的教學。不管是哪一門語言，其學習的階段都是一個長期復雜的過程，高中英語學習也不例外，在這樣的一個過程當中，學生由于自身的素質不同，因此每個學生的對高中英語的理解也并不相同，如果教師不能針對學生的個人情況，單純的利用一種方法進行教學，或者是只按照一種學生層次進行教學，就會給學生帶來很大的學習壓力，甚至造成學生厭學心理的產生等。

2.英語教學模式滯后

受到我國傳統應試教育理念的影響，我國的傳統課堂教學當中教師是課堂教學的主體，而學生往往只能被動的接受知識，無法在學習過程當中發揮自身的主體性，這種教學模式就會使得教師無法按照學生的實際情況對教學目標進行制定，從而導致了高中英語教學過程當中教學效率的不斷下降。目前，隨著新課改的不斷推行，傳統的教學模式難以滿足現代社會發展的需要，在傳統的學習模式當中，學生難以表現出較高的熱情，并對高中英語的學習根本提不起興趣，這就會使得教學難以培養學生的創新能力。如今，隨著時代的發展以及科技的不斷進步，計算機、多媒體等信息技術正在教學當中得到跟多的應用。但是很多學校的教師，并沒有正確的認識到這一點，而依舊采用傳統的教學模式，無法進行現今技術的教學，無法利用信息技術等方式提升教學效果。

二、提高高中英語教學有效性的對策

1.營造輕松的學習氛圍

在高中英語教學過程當中，教師應該注重培養學生的思維能力，對學生進行積極的引導，并建立和諧的師生關系。在新課改的模式之下，學生與教師的關系應變得更加友好，轉變傳統的教學模式。教師作為學生的引導者，充分發揮學生的主體作用，讓學生能夠主動的參與到教學過程當中，從而構建高效的高中英語教學課堂，并利用這種方法，不斷提升學生的英語能力，培養學生的英語素質，從而達到高中英語的高效教學。

2.利用多媒體工具

如今，隨著信息技術、計算機網絡等技術的發展，多媒體工具已經被越來越多的應用到了高中英語課堂當中，此外，多媒體正在教學過程當中發揮著十分重要的作用。因此，這就要求教師能夠在高中英語教學過程當中，利用現代化手段進行實際的高中英語教學。教師可以利用多媒體，播放英文小電影、小游戲等多種方式激發學生的好奇心，使得學生的學習積極性能夠得到激發，并利用這種方法打造良好的學習氛圍，從而提升高中英語課堂教學的教學效率。除此之外，教師還應該在教學過程當中對教學模式不斷的進行創新，滿足多樣化的需求。利用這種方式豐富英語教師，不會讓學生覺得高中英語學習過于枯燥。除此之外，教師還應該在教學之外不斷的進行自我反思，從而對教學進行不斷的調整。

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