突破障礙，循序提高

雷巾

英語寫作是初中英語教學中的重要組成部分之一，它是初中學生英語單詞、詞匯、語法等多方面英語綜合實力的體現。然而，在初中學生的英語學習過程中，由于初中學生學習英語的時間尚短，英語單詞詞匯量較為不足，對于英語語法的掌握能力也不是太高，再加上傳統的初中英語寫作教學方法也不是非常的高效，因此，初中英語教師要想有效地提高初中英語的寫作教學質量，就必須認識到這些障礙，針對上述問題采取有效地解決方法，科學地化解初中學生英語寫作學習中的困難，從而有效地提高初中學生的英語寫作能力。

1. 提高初中學生英語單詞詞匯量積累

對于初中學生而言，英語單詞詞匯量的積累是提高自身英語寫作能力的基礎前提，沒有一定的單詞和詞匯的積累量，那么初中學生在進行英語寫作能力的訓練時就會感到舉步維艱，寫作英語句子也會變得特別困難。因此，初中英語教師要想有效地提高初中學生的英語寫作能力和水平，首先必須從提高初中學生的英語單詞詞匯量的積累入手。初中英語教師提高初中學生單詞詞匯量的積累可以從以下幾個方面入手：第一，提高初中英語課堂教學中的學生詞匯量積累。初中英語課堂是初中學生學習英語知識、增加自身英語單詞詞匯量積累的重要知識來源，而初中英語書本中的英語單詞和詞匯，都是經過專業的教育機構精心挑選的重要必備單詞和詞匯，對于初中學生的英語寫作有著很大的幫助，因此，初中英語要重視初中英語課堂教學中學生的英語單詞積累。比如說，以上海教育出版社初中三年級英語教科書下冊中Unit 5 Reading的教學內容為例：“My dream was to see some real snow， so during the Christmas holiday， we took our passports and flew over the Pacific to …”以上文段中就包含了My dream was to do ，took、flew over這幾個重點詞匯，對于初中學生的英語寫作有著非常重要的幫助作用。第二，提高初中學生課外的英語詞匯量積累。課外時間是初中學生增加自身英語單詞詞匯量積累的重要渠道，初中學生可以通過瀏覽課外英語書籍名著的方式，增加自身對于課外生僻單詞詞匯的積累量，從而有效地提高自身的英語寫作能力。

2. 豐富初中英語寫作教學培養的方式

豐富初中英語教師的英語寫作教學的方式，可以有效地激發初中學生對于英語寫作的學習興趣和主動性，活躍初中英語課堂的英語寫作教學的學習氣氛，從而有效地提高初中學生的英語寫作能力和寫作水平，增強初中英語教師的英語寫作教學的效果。初中英語教師可以通過以下幾個方法豐富自身的英語寫作教學方式：第一，加強初中學生的英語閱讀訓練。閱讀是提高初中學生的英語知識積累，開拓初中學生的英語寫作視野，提高初中學生英語寫作能力的最為有效的訓練方法之一。而且英語閱讀訓練能夠有效地激發初中學生的英語閱讀興趣，提高自身的英語水平。因此，初中英語教師應當加強初中學生的英語閱讀訓練。初中英語教師可以通過讓初中學生閱讀和摘抄英語文學作品中的節選段落，來培養和訓練初中學生的英語寫作能力，比如說“One thousand and one nights is a famous fairy tale of the west， the Western junior high school students are very love reading this book of literature…”。第二，創新初中英語教師的英語寫作教學的方法和形式。初中英語教師應該摒棄傳統低效的題海戰術訓練方法，題海戰術這種大強度的初中英語寫作訓練量，很容易使初中學生感到疲憊，產生厭學的情緒，學習興趣也會隨著下降，使得初中學生花費了大量的時間和精力，但是訓練成效卻不理想。因此，初中英語教師應當創新自身英語寫作教學的方法和形式，比如說初中英語教師可以通過用多媒體課件多播放一些英語短視頻對話等方法，來鍛煉初中學生的英語表達能力和語言的組織能力，從而有效地提高初中學生的英語寫作水平。

3. 拓展初中學生英語寫作訓練的空間

拓展初中學生的英語寫作空間，可以有效地提高初中學生的英語寫作能力和質量。初中學生的英語寫作訓練綜合了初中學生英語學習中的詞匯、語法、語言運用、思維方式等眾多英語知識點和能力，是最能體現初中學生的英語學習質量和水平的形式之一。同時，初中學生的英語寫作能力的培養和訓練還能夠有效地鍛煉初中學生的英語綜合運用能力，開發初中學生的英語創新思維能力，因此，初中英語教師應當積極拓展初中學生的英語寫作能力培養的空間，放寬初中學生英語寫作學習的限制，給予初中學生足夠的英語寫作自主權，鍛煉初中學生英語寫作思維，發散思維，提高初中學生英語寫作創新思維，從而有效地提高初中學生的英語寫作能力和質量。以上海教育出版社初中三年級英語教科書下冊中My favorite sport的寫作部分教學為例：“Write an article about your favorite sport. Use the questions from A and the outline below to help you？”初中英語教師可以通過將這篇命題作文訓練轉變為話題的方式，來拓展初中學生的英語寫作論點范圍，給予初中學生更大、更為寬廣的發揮空間，從而有效地鍛煉初中學生的英語寫作能力。

綜上所述，初中英語教師應當積極提高初中學生英語單詞詞匯量積累，豐富自身的英語寫作教學培養的方式，以及拓展初中學生的英語寫作訓練空間，從而有效地克服初中學生英語寫作學習中的困難，有效地提高初中英語寫作教學的質量。

（作者單位：廣東省深圳市寶安區西鄉中學初中部）