淺談提高小學數學課堂教學質量的措施

劉艷鳳

【摘要】教師在提高小學數學課堂教學質量中發揮著重要的作用。教師應該站在學生長遠發展的角度，開展數學課堂教學活動，努力提高課堂教學的質量和學生的學習效率。本文深入講解如何提高小學數學課堂教學質量的辦法。

【關鍵詞】小學數學 教學質量 具體方法

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0106-02

一、引言

小學數學的教學質量直接影響著學生的發展，對學生的后期發展有著十分重要的作用。教師應該本著以人為本的教學思想，鍛煉學生的思考能力和處理數學問題的能力，培養出適合社會需求，促進社會發展的新型人才。

二、提高小學數學課堂教學質量的具體方法

1.做好課前準備工作

正所謂態度決定高度，教師課堂設計準備工作的態度直接關系著學生課堂學習的態度，教學質量是否有保障與教師的備課內容有著十分密切的關系。教師應將備課看作是教學活動中重要的一部分，根據教學大綱的要求，簡化教學內容，制作授課流程時，將全部學生考慮在內，確保課堂教學的內容對所有的學生都是有效的。首先，教師根據數學章節的內容，圈畫出授課過程中強調的重點內容和重要知識點，對學生的提問和疑惑進行猜測，以便可以在課堂教學中應對學生的提問。其次，教師要努力鉆研數學教材，把握教材的方向，努力挖掘教材更深層次的含義，同時這是提高數學教學質量的重要基礎。在小學數學課堂教學活動中，教師是絕對的引導者，教師對教材的把握程度是決定課堂教學質量的關鍵因素。所謂的把握教材，并不是單純地理解和掌握教材中所涉及到的知識點，而是要對教材內容和方向進行整體把握，在課堂教學過程中做到前后知識的整合，使課堂教學和學生學習能夠擁有更加清晰的邏輯線索和知識脈絡。

2.創造教學情境，讓學生在快樂中學習

學生對數學學習心得興趣也是影響小學數學課堂教學質量的重要因素之一，只有讓學生對數學學習產生興趣才能有效的激發出學習的熱情和潛力。教師可以為學生創造一個有效的教學情境，讓學生在學習中得到快樂，在快樂中掌握知識，這樣才能引導學生積極主動的參與到數學課堂教學當中來，從而實現課堂教學質量的提高。教師可以從以下幾個角度創造教學情境。

（1）用故事展開對數學問題的研究。鑒于小學生的年齡特點，想要集中小學生的注意力是比較困難的，但是可以用簡短的小故事引導學生學習參與到課堂教學活動中，集中學生的注意力。

案例1借用小學生最喜歡的《熊出沒》當中的人物形象，

師：“有一天，熊大和熊二兩人擁有一張餅，可是兩人在分餅的問題上產生的分歧，如果這餅熊大來分，熊二就擔心自己的餅比熊大的餅小，如果這餅讓熊二來分，熊大就擔心自己的餅比熊二的小，那么如何分才能保證熊大和熊二分到的餅一樣多呢？

生：一人一半，

師：一半用數學怎么表示呢？

生：……

分析：這樣學生學習的情緒就被完全的調動起來了，對課堂教學內容產生了濃厚的興趣，而教師恰好利用學生的這種濃厚的興趣展開課堂教學，對數學課堂教學質量的提高具有顯著的效果。

（2）設計課堂實驗。許多數學知識都可以通過實驗證明，在課堂教學中設計實驗讓學生做既能夠加深學生對所學知識的影響又能夠很好的調動學生學習的熱情。比如，教師在講到除法這一章的時候，可以讓學生每6人一組分成幾個小組，并且為每位同學分發6根火柴，然后讓同學們將手中的6根火柴分別平均分為2份、3份和四份并且不能將火柴損壞，讓學生在小組之間討論，為什么平均分成2份是三根，平均分成三份是兩根，而平均分成4就比較困難，然后再引出這節課的教學內容，通過實踐激發了學生學習的興趣，同時讓學生對這節課的教學內容有了一個初步的認識，為課堂教學的順利進行奠定的基礎。

（3）營造競爭情境。一般情況下，小學生都有很強的好勝心理，教師正好利用學生的這種好勝心理，為學生創造一個競爭情境，激發小學生內心深處對勝利的渴望，使學生在競爭的過程中對數學學習的興趣得到培養。教師可以在課堂教學中組織一些小游戲或者小活動，比如，算數競賽，知識競答等。

3.增強教學內容與生活實際之間的聯系

數學來源于生活又高于生活。教師應該根據教學的不同內容和特點，與現實生活相結合，讓學生感到數學與生活息息相關，拉近學生和數學知識的距離，引起學生學習的興趣。將數學知識與實際的結合實際上實現了數學知識和實際問題的融合，對提高學生解決現實問題有一定的幫助。同時，數學教師要將教學理論和日常生活緊密的聯系在一起，讓抽象的數學知識具體化，使學生對知識的理解和學習更加的簡單。

實例2：《角的初步認識》教學片斷

師：同學們，大家知道這是什么圖形碼？

生：角

師：那我們的生活中在那些地方存在角呢？

生：桌子、椅子、課本。。。。。

師：那么生活中的角都是什么樣子的呢？

生：。。。。。。

分析：在教學過程中，教師講課堂教學內容中關于角的知識與生活物體相結合，將本來抽象復雜的角的相關知識和理論具體化，減輕了學生對所學知識理解的難度，為課堂教學質量的提高做好了鋪墊。

三、結束語

總而言之，在實際教學工作中，小學數學教師要做好課前準備工作，在課堂上多設計一些情境，激發學生學習的興趣，加強教學內容與生活實際之間的聯系，增加多媒體的應用，只有這樣才能實現小學數學課堂教學質量的真正提高，才能保證祖國的花朵在花園里更好的成長。

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