淺析高中生物新課程教學的現(xiàn)狀與對策

白如玭

【摘要】生物學科是現(xiàn)階段高中教學中的一個重要的學科門類，生物教學對于提高學生基礎(chǔ)知識技能有著重要的作用，是順應(yīng)時代發(fā)展要求的一門重要學科。學好生物學科對于中學生生物基礎(chǔ)知識，提高中學生基礎(chǔ)生物知識素養(yǎng)以及能力都有至關(guān)重要的作用。新課改下的高中生物教學是順應(yīng)的現(xiàn)階段高中生物教學方式演變的改革。現(xiàn)階段生物教學也取得了巨大的成就，但是也還存在著大量的問題。對高中生物新課改教學的現(xiàn)狀探究以及相應(yīng)問題的對策研究，對提高高中教師生物教學的方式有著重要的意義。

【關(guān)鍵詞】高中生物 新課改 教學方式 現(xiàn)狀 解決措施

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0183-02

一、新課改下高中生物教學的現(xiàn)狀

1.初中生物基礎(chǔ)知識教學與高中生物不對接

現(xiàn)階段，我國教育模式是初高中教學銜接對應(yīng)的，在初中的教學中，老師多注重語數(shù)外三門基礎(chǔ)學的教學，對于其他科目重視程度較低，對于其他科目教學更多的是一種敷衍模式，更有甚者，干脆放棄其他科目的教學，從而影響了學生。這就導致了進入高中的學生對生物學科基礎(chǔ)知識欠缺，使高中生在學習高中生物知識時費勁吃力，進而使學生失去了學習高中生物的興趣和動力。或者高中老師重復(fù)教學初中基礎(chǔ)知識，導致高中生物教學資源的流失和重復(fù)，費時費力。

2.教學理念不能跟上新課改的要求

在新課改實行以后，很多高中教學的老師不能適應(yīng)新課改的要求，容易出現(xiàn)很多極端的教學思維。新課改的理念中，更多的是強調(diào)學生在課程學習中的自主探討和自主學習的作用，更多的是體現(xiàn)在學生的主動學習過程中的。但是往往就是老師對新課改的核心理念的不充分理解，導致學生在學習中放任自流，讓學生有充分的自主權(quán)，而教學老師在旁邊觀看，放任自流。但是，任何教學中老師的作用都是對學生起著主導地、積極地引導作用。過度的以學生為中心，老師失去了在“教與學”中“教”的主導作用，這樣會使學生生物學習缺少一個正確的指導。另一種過度以學生為中心相反的極端思維，就是不改變教學方式，仍然以師本位的教學方式，不能適應(yīng)新課改，嚴重違背了新課改的要求，這樣是很容易對生物教學的新課改改革無法進行下去。

3.生物教師素質(zhì)不能跟上生物教學的發(fā)展

新課改雖然已經(jīng)進行下去了，但是很多新課改的改革項目不能進行下去，導致這種現(xiàn)狀一個重要的原因就是教師的素質(zhì)不能跟上新課改的要求。很多教師由于教學觀念落后，教學方式單一，教學思維固定，教學結(jié)構(gòu)刻板，生物學科知識陳舊，這樣使得我們的生物新課程改革不能進行下去，很多改革措施不能有效的執(zhí)行，導致新課改的生物教學不能達到預(yù)期的效果。

4.課堂教學效率低下

課堂是學生學習知識一個最重要的的場地和場所，課堂也是進行生物教學的最主要的一個場所，課堂教學也是生物教學最重要的一個方式。但是，由于受各種環(huán)境因素的影響，課堂教學會受到各種干擾，使生物課堂教學不能達到預(yù)期的教學目的。這樣就導致目前的生物教學存在效率低下的問題。主要表現(xiàn)在：題海戰(zhàn)術(shù)在現(xiàn)在教育中依然很流行。現(xiàn)階段，雖然進行了新課改，新課改增加了學生自主學習的能力，更加注重對于學生綜合能力的培養(yǎng)，改變了以前應(yīng)試考試的培養(yǎng)方式。但是，現(xiàn)在高考依然是中國高中教學的一個重要的風向標和指標。由于高考的指揮棒在，家長們依然只關(guān)心孩子的分數(shù)和成績。在這個壓力下面，很多教師即使已經(jīng)充分明白了新課改的目的和意義，但是也不敢輕易的改變原來為了應(yīng)試教育而進行的一整套完整成熟的教學方式。所以，很多老師依然對學生進行題海戰(zhàn)術(shù)聯(lián)系。

5.高中學校生物實驗以及高中生物教學學生實踐設(shè)備環(huán)境缺乏

現(xiàn)階段，人們對教育的重視程度越來越大，進入高中學習的學生越來越多。眾所周知，生物學科是一門工科性質(zhì)的學科，對于生物的學習需要進行很多的生物學的專門的實驗器材，但是由于高中很多學校資金不到位，導致我們學生很難有一個專門的生物學實驗學習機會。同時，生物學科跟其他的工科學科不同，它還需要一定的環(huán)境條件，幫助我們對于生物學的認識和學習。

二、新課改下高中生物教學對策研究

1.首先，對初高中教學進行改革

尤其是對初中生物教學進行改革，加大初中基礎(chǔ)生物知識的重視程度，并且讓初中教師明白初中生物教學的重要性。增加初中教學的課時課程，讓初中學生能夠?qū)W到真真正正，扎扎實實的初中生物基礎(chǔ)知識。并且將初中生物課本進行改革，與高中生物學知識徹底結(jié)合，以高中生物學課本為導向進行課本選擇。同時，高中生物教學也應(yīng)該清楚初中生物教學的程度并與初中生物教學結(jié)合起來。這樣，就能保證生物教學資源的不浪費，保障每個高中生都能確實學到生物知識。

2.對教師進行培訓，同時淘汰不合格的生物教師，改變教學方式

加大教師的培訓力度，尤其是，對教師進行新課改教學培訓，讓教師明白新課改的目的目標所在。使教師真正做到對“教”與“學”的區(qū)別認知。同時，讓教師到新課改成熟的地區(qū)的中學去學習，是教師在學習中體會新課改的真意，這樣才能讓新課改中的高中生物進行下去。同時，學校定期舉行生物學教學方式研討會，總結(jié)教師的教學經(jīng)驗，讓教師深化學習，去粗取精改變舊的落后的教學方式。最后，對生物教師在課前準備，課堂教學，課后輔導等等方面進行一個綜合的考察，這樣不僅對教師學習新的生物學知識和教學方式的考察，而且還能淘汰不合格的生物學教師，提高生物學教師群體的質(zhì)量。從而保證新課改生物學教學的高效合理。

3.加大資金投入，為高中生物教學提供資金幫助。

首先，高中教學的管理部門教育部，應(yīng)該加大對于高中生物實驗教材的資金投入，為學校購買足夠的高中生物學習的實驗教材。并且，在學校建設(shè)規(guī)劃的時候，應(yīng)該為生物學的現(xiàn)場教學預(yù)留一批足夠的地塊，幫助生物教學實踐提供足夠的場地和生物環(huán)境。同時，學校也應(yīng)該專門為生物學的教學尋找足夠的贊助商，學校進行預(yù)算的時候也應(yīng)該為生物預(yù)留一部分資金，方便生物學教學實驗器材的更新?lián)Q代以及生物學生物環(huán)境場地的管理。

三、結(jié)束語

我們有理由相信，經(jīng)過一線的生物學教學老師的不斷努力，對于新課改下，生物教學方式的不斷推陳出新，我們的生物學教學質(zhì)量會穩(wěn)步上升。我們高中學生學習生物學知識的興趣也會越來越大。以后的高中，會越來越多的為我們的大學輸入更多的生物學領(lǐng)域的高水平人才。這樣，能夠為我們祖國的生物學增光添彩，是我國的生物學技術(shù)越來越成熟。生物學為我國的社會主義建設(shè)出力，為實現(xiàn)中國夢而不斷奮斗。

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