蹲下來和孩子說話

張娟娟

【摘要】后進生作為特殊的群體，教育時需要教師降低標準，從另外的角度挖掘出“特長”，挖掘出“亮點”，運用教師的智慧轉變其心態，最終融入“大集體”中。

【關鍵詞】轉化 后進生 降低標準 鼓勵 支持 平等 溝通

【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0216-01

所謂的后進生，就是考試成績偏低，學習方法單一，學習習慣較差，不太活潑的學生，究其原因是先天素質、學習環境和生活環境不同造成的。面對各種各樣的后進生，教師常常感到苦惱和無奈。可是無論多么苦惱和無奈，問題依然存在，依然需要我們去解決。其實只要我們換一種方式和學生交往，也是不難解決的。那該以何種方式來對待他們呢？有一句名言這樣說：“你不懂孩子的世界，是因為你不懂得蹲下來和他說話。”我想：教師如果能蹲下來和孩子說話，而不是總是站著看他們，后進生也能轉化成令老師欣賞的好學生。

一、蹲下來，注重孩子的自尊心，自信心

后進生普遍具有“自卑”心理和行為習慣難以矯正的特點，可是再差的孩子都有自己的自尊心，好勝心。那么作為一名教師，要及時深入到后進生的學習中去，準確的抓住教育的契機，同時給予他們真摯的愛，維護他們的自尊心，保護他們的好勝心，引導他們積極的上進心，讓他們發現自己所蘊藏的潛在力量，樹立起也能變成好學生的信心。

比如有這樣一個事例：現在我班有一名學生，名叫黃暢，看上去很守紀律，是個聽話的學生。但是卻發現他的學習態度越來越差，甚至一個星期都不交一次作業，我發現后，正面說服，側面了解和觀察，發現這個同學并不壞，也不是所謂的叛逆期，只是對學習沒有目標，沒有動力，抱著做一天和尚撞一天鐘的想法，得過且過。我便開導他，鼓勵他，還找幾名同學幫助他，帶他走進同學們之中去，沒想到，時隔不久他就像變了一個人。漸漸地，上課越來越專心，學習越來越認真，性格也越來越開朗，結果在期末考試時總成績居然進入了全班前十五名，讓同學們刮目相看。

二、蹲下來，勤于鼓勵，多加支持

教育是情和愛的事業，對待差生更要傾心，關注和鼓勵。有些后進生由于放棄了學習的信心，不愛學，不想學。如果這時給他多鼓勵：“你很聰明，如果認真學習比某某同學還好。或者說你能學好，就是不愿學，或者太貪玩，影響學習，或者方法不當，效果不佳等等。”能給后進生多大支持，就用多大支持，增強后進生的上進心，求知欲。漸漸地后進生沒有自卑感，有求上進的信心，慢慢養成良好的學習習慣，掌握學習方法，成績也就會提高了。

比如：我班的楊凱文同學，在班上的成績一直落后，對學習興趣也不大，但是平時愛唱歌，甚至還報名參加了“唱響潛江”的活動。我知道后，鼓勵他努力爭取好名次，他為了證明自己，在課余時間里擠時間聽錄音，練嗓子，結果獲得了一個好名次。我便借著這件事對他進行鼓勵，并指出學習和練歌一樣，只要有信心，恒心，決心，從簡單開始，一步一個腳印，一定能取得好成績的，結果他的學習也漸漸地好了起來。

三、蹲下來，多用心傾聽孩子們的心聲

現在很多的父母總是苦惱，我們創造了生命卻難以讓生命更精彩；我們付出了愛卻收獲不到愛的果實。其實這也是現在老師們的苦惱，總覺得付出太多回報太少，也總覺得現在的孩子缺少一顆感恩的心。其實，也許是父母與教師都錯過了孩子與你交心的機會，所以當孩子主動與你交談的時候，無論多忙，都一定不要拒絕，一定要俯下身來傾聽，否則當孩子的主動訴說得不到回應的時候，他就很可能從此關上心扉拒絕商談了。前段時間自殺的歷史天才林嘉文的事例不是能給我們警醒嗎？無論什么樣的孩子，他都有疑問，都有不可承受的事情。為了孩子，我們還能拒絕放下身段嗎？

四、蹲下來，平等溝通，相互信賴

只有尊重學生，才能教育學生，要教育好后進生必須做到平等溝通相互信賴，蹲下來和孩子說話。在學生的心目中，亦師亦友，名主平等，是“好教師”的特征。特別是后進生應該傾注更多的愛心，使學生信賴教師，才能聽教師的話，按教師說的辦。如果教師為了不影響上課或教學，對后進生置之不理，不提易、難問題，不管作業對錯，放任自流，那樣只會讓后進生越來越差，自暴自棄。相信教師如果能蹲下來，和他們多談心，多溝通，這樣一定會使他們變好的。

比如有位學生成績原來很好，但一段時間，成績下滑，幾乎成為班上倒數第一。找她談心，才知道她家中父母感情不合，回家得不到溫暖，到校又覺得孤獨，整天被家中瑣事困擾，學習上放松，不求進步，作業不認真，問題越積越多，成績越來越差。這時，我對她伸出了援助之手，首先解決她思想問題，父母鬧矛盾，你有權調和，但學習更應該努力，要擺脫生活矛盾，就要自立，依靠自己，戰勝自己，家庭沒有溫暖學校有，教師有同學有，相信教師和同學會幫助你的。經過幾次談心，她改變了原來做法，漸漸地有了笑容，學習成績也跟上了好學生。

教書是一門學問，教好書不容易，在教學過程中，教育工作者常遇到難題，其中最難解決的就是怎樣正確對待后進生問題，這也是整個教學界面臨的一重大課題。不過，只要教師面對后進生時，蹲下來，耐心細致的深入到他們的生活和學習中去，發現他們身上容易被忽視，被掩蓋的可貴長處、閃光點和優點。在教育學生的過程中，“以心換心”“以理服人”，多設身處地的為他們著想，用寬容之心去包容他們，讓學生能夠“親其師，信其道”，最后“樂其道”，從而達到教育的目的。