服務區域經濟的應用化工技術專業課程體系構建
——以桂林理工大學南寧分校為例

黃潤均，郭懷兵，李德鯤

(桂林理工大學　南寧分校，廣西　南寧　530001)

服務區域經濟的應用化工技術專業課程體系構建
——以桂林理工大學南寧分校為例

黃潤均，郭懷兵，李德鯤

(桂林理工大學南寧分校，廣西南寧530001)

摘要：本文在調查研究的基礎上，分析廣西區域化工及相近企業對從業人員的崗位能力要求，結合學校實際，構建了服務區域化工企業生產過程的課程體系。同時對“雙師型”教師隊伍建設、實訓實習基地建設進行論述，使專業建設與區域經濟發展形成良性互動，更好地發揮高等職業教育服務社會的功能。

關鍵詞：崗位能力；課程體系；區域經濟；高等職業教育

廣西壯族自治區地處中國西南部，目前以化肥、農藥、橡膠等精細化工產業為化工支柱產業，化工產業的發展相對落后于沿海地區，但隨著北部灣經濟區、東盟-南寧、東盟-空港經濟區等相繼建成，中石油欽州煉化一體化二期、中石化鐵山港煉化一體化、廣維生物化工VAE浮液二期、玉林龍潭重交瀝青等千億元大型項目的相繼投產，銦材料、鋁基復合材料、鋅錫產業鏈高端產品、銻阻燃劑系列新興材料的重點推進，木薯、甘蔗、農林纖維等非糧資源開發燃料乙醇、工業甲醇項目的示范應用，生物乙醇、生物柴油、生物質固化成型及氣化等高效清潔燃料工程的研發實施，廣西壯族自治區的現代化工工業得到大力發展。

服務區域經濟是高等職業教育的義務和立足之本，廣西化工產業的蓬勃發展，需要大批應用化工技術專業人才。但廣西區內高職應用化工技術類專業院校較少，遠遠不能滿足需要。同時，產業的更新換代以及節能減排對現代化工企業的從業人員提出了更高的要求，對應用型化工專業技術人才的職業能力有更明確、更具體的要求。桂林理工大學南寧分校通過重新構建應用化工技術專業課程體系，培養滿足崗位需求、適應地方經濟發展、具備職業能力的現代應用型化工人才，發揮職業教育服務社會的能力，促進區域經濟的發展。

一、高職應用化工課程體系建設現狀

1.國內高職應用化工專業課程體系構建的基本情況

由于我國目前的高等職業教育體系大多數借鑒了本科模式或者源于中專模式，專業課程體系結構多少有些缺陷，不能很好地滿足化工行業發展對人才的需要，因此，許多學校都在探索應用化工技術專業改革和課程建設。南京化工職業技術學院以就業為導向確立人才培養目標，以校企合作推動課程改革[1]，武漢軟件工程職業學院基于典型化工過程構建高職應用化工技術專業課程體系[2]，湖南化工職業技術學院立足于職業能力的培養來構建應用化工技術專業課程體系[3]，揚州工業職業技術學院基于工作過程系統化建設高職應用化工專業課程體系[4]。針對高職院校人才培養質量與區域經濟社會的發展需求，張麗玫等人提出構建“前廠后院”平臺來實現校企融合[5]。針對產業升級與區域經濟人才需求結構之間的矛盾，潘勇等人提出建“大專業、多方向、分層次”的人才培養模式[6]。這些課程體系構建的思路和方案給我校應用化工技術專業課程體系構建提供了很好的參考。

2.桂林理工大學南寧分校化工技術專業發展現狀

桂林理工大學南寧分校應用化工技術專業建設于2011年，至今已招收了五屆學生，畢業100多人，通過五年的建設，實驗實訓設施日趨完善。但現行的專業課程體系沒有很好地與廣西化工企業的生產過程融合，且偏重理論教學，實踐教學不足，學生缺乏實踐和創新能力。總體而言，我校應用化工技術專業的課程體系建設相對滯后，沒有充分與本區域化工企業進行對接，更談不上很好地服務區域經濟，重新構建我校應用化工技術專業課程體系，以適應區域經濟發展，已迫在眉睫。

二、我校應用化工技術課程體系的構建

1.畢業生就業崗位調查情況

首先，我們對廣西工業職業技術學院和我校應用化工技術專業畢業生就業區域進行了調查，據兩校招生就業處提供的數據，該專業畢業生在廣西區內就業的占大部分(約67%)；其次，了解化工類企業對應用化工技術從業人員的崗位設置和需求情況，通過問卷調查以及對企業進行走訪等形式對廣西區內的多家化工企業或與化工相關的企業進行了調研。以廣西田東錦盛化工有限公司的環氧氯丙烷廠為例，該廠的崗位設置包括銷售、采購管理員、生產操作技術員、工藝技術員、DCS技術員、儀表技術員、機修技術員、設備技術員等崗位，而中國鋁業廣西分公司沉降車間的崗位設置則包括生產技術員、點檢員、中控操作員等工作崗位。不同的企業有不同的崗位設置，但按照工作過程可將其歸納為化驗分析、生產工藝及操作、設備儀表維護、銷售與服務四大崗位。另外，對200名應用化工技術專業畢業生從事的工作崗位調查發現，從事生產工藝及操作人數最多，占總人數的51%，設備儀表維護崗位人員占21%，從事分析檢驗崗位的占16%，從事銷售與服務崗位的占12%。

圖　基于生產過程系統化構建的應用化工課程體系

2.基于區域化工企業生產過程，構建課程體系

基于應用化工技術專業特點，根據區域化工企業崗位需求和畢業生就業崗位分布情況，我們構建化工應用技術專業課程體系的思路是：以生產工藝及操作、設備儀表維護、化驗分析及銷售與服務等四大崗位要求為出發點，以上述四大崗位生產過程中所包含的職業核心能力及核心素質進行分析和解構，通過逆向推導，歸納出職業能力所需要學習的知識領域，形成了基于廣西區域化工企業生產過程所需職業能力的課程體系，如上圖所示。

3.新構建的課程體系特點

該課程體系結合生產實際，突出學生的主體地位，培養學生的專業能力、方法能力和社會能力，建設包括化工原理、無機化學、有機化學、分析化學、儀器分析、無機化工生產技術、精細化工生產技術、石油化工生產技術等課程在內的主要課程體系，以服務區域經濟為導向，注重培養學生的實踐能力和創新能力。

教學過程中，除注重基礎性學科的建設外，按照生產過程系統化的方法，以學生走工藝技術崗位為主線，管理、分析檢驗、銷售服務等其他崗位為輔線，打造綜合性應用人才，服務于區域，兼顧區外為目的。為此，我們加大了核心課程的建設，將專業核心課程的教學與學校實訓和企業生產實際相結合，以“必須、夠用”為度，強調教學內容的針對性、實用性和綜合性，優化專業課程，培養學生的綜合素質。以《化工原理》課程為例，依托本校的實訓條件，與企業開展合作，進行課程的建設，根據該課程中傳質、傳熱、干燥、沉降、蒸發、精餾、吸收、萃取等單元操作，將每一單元操作先在學校實訓室操作熟練，再到企業實習對照各單元操作在生產中的作用。本課程除了期末的理論考試考查學生對理論知識的掌握程度之外，還根據化工總控工職業資格證標準，對學生進行單元操作的培訓與考核，鍛煉學生實踐能力，同時開展單元操作仿真實訓，培訓學生對DCS系統的操作及控制。從多個角度進行考核，既有利于全面考核學生，也有助于培養學生的綜合素質。

三、達到課程體系構建效果的其他措施

1.“雙師型”師資隊伍建設

目前，我校的應用化工技術專業教師隊伍情況是，高級職稱2人，中級職稱3人，初級職稱1人，其中“雙師型”教師2人。教師中青年人居多，且都是從高等院校畢業之后直接進入本校任教，實踐教學經驗不足，理論課程的教學能力需要提升。為提升青年教師的教學能力，建設“雙師型”教學隊伍，首先，通過選派青年教師進入全國示范性高職院校進修的方式，擴大教師的視野，提升教師的教學水平。并利用校企合作，選派青年教師到區域企業進行掛職鍛煉。通過在職進修和參加企業實踐等方式，產學研結合，建設一支有較高理論教學水平和實踐教學水平、結構合理的“雙師型”教師隊伍。另外，聘請附近化工企業有經驗的工程師或技術員到學校參與教學，提升了實踐教學質量。

2.實訓、實習基地建設

實訓基地的建設是高職打造應用性人才的重要組成部分。我校于2015年下半年全面啟動新實訓大樓的使用。新實訓大樓應用化工技術實驗實訓室，緊跟現代企業的需求，并按照專業課程體系的構建思路，結合資源共享突出專業特色以及現代化工企業生產的特點，這將為培養服務區域化工企業應用型人才發揮較大作用。

除了校內的實習和實訓，為了更貼近工作實際，培養學生的實踐能力，我校分別在廣西扶綏青年產業化園區、中鋁廣西分公司、南寧市澤威爾飼料有限責任公司成立實習基地，安排學生在實習基地進行生產實習和畢業實習，培養學生的實踐能力。

3.科學評價體系的建立

許多高校現行的評價方式仍然以理論考試為主，這種評價形式能夠很好地檢驗學生的認知能力，但這種評價形式的單一性，在鼓勵發展學生個性和創造力的今天需要進行補充和增加。因此，需要建立更加科學的評價體系，本專業以國家中級總控工、高級分析工的職業資格標準作為依據，參考職業能力要求，采用理論考試、操作考試、項目答辯、創意評價、項目報告等方式進行考核，靈活多樣的方式既考查了學生運用知識的能力，也有助于培養學生的學習積極性和創造性。

四、人才培養效果展望

我們構建的應用化工技術專業課程體系，由于結合了區域化工企業生產過程和應用化工技術專業特點，學生不僅學到了“必須、夠用”的理論知識，實踐能力也得到了較大程度的提高，具備了區域企業崗位能力。可以預見，在該體系下培養的畢業生更符合企業要求，畢業生在工作崗位上更快上手。同時，我們會及時走進企業了解生產技術狀況，不斷完善該體系，優化課程結構。

(責任編輯：徐建平)

參考文獻：

[1]陳學梅，許寧.高職高專應用化工技術專業課程改革實踐淺說[J].職業教育研究，2008(7)：137-138.

[2]吳玉龍.基于典型化工過程構建高職應用化工技術專業課程體系[J].職業技術教育，2009(23)：22-24，84.

[3]吳衛，石紹軍.構建以職業崗位能力培養為核心的高職應用化工技術專業[J].化學工程與裝備，2003(1)：183-185.

[4]秦建華，徐忠娟.基于工作過程系統化的高職應用化工專業課程體系構建[J].職業教育研究，2011(11)：38-39.

[5]張麗玫，潘勇.化工類高等職業教育人才培養模式研究[J].教育與職業，2013(12)：39-40.

[6]潘勇，許寧.產業結構升級背景下化工類高職人才培養模式的創新研究[J].教育與職業，2014(2)：110-111.

Construction of the Course System for Applied Chemical Technology in Regional Economies——Taking Guilin University of Technology at Nanning for Example

HUANG Run-jun，GUO Huai-bing，LI De-kun

(Nanning branch，Guilin University of Technology，Nanning 530001，China)

Abstract：Based on investigation and study，the paper analyzed the requirements of professional competence of chemical industry and related enterprises in Guangxi，constructed the course system for applied chemical technology in regional economies connecting with the school's actuality.Besides，the buildup of a contingent of double-professionally-titled teachers and the construction of training practice base were discussed to make the specialty construct and regional economic development interact effectively so that vocational education can better exert the function of serving society.

Key Words：professional competence；course system；regional economic；vocational education

中圖分類號：G717

文獻標識碼：A

文章編號：1671-9719(2016)6-0053-03

作者簡介：黃潤均(1961—)，男，廣西合浦人，副教授，研究方向為材料化學。

收稿日期：2016-03-30修稿日期：2016-04-14

基金項目：桂林理工大學南寧分校2014年課程改革與建設立項(2014KGB14)。