構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的有效策略

蔡小穎

摘 要： 隨著社會(huì)的發(fā)展，高中的課業(yè)任務(wù)增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高上課效率的有效方法。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合高中生的特點(diǎn)，考慮化學(xué)這一學(xué)科特征，優(yōu)化教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。本文通過分析高校課堂優(yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)際情況，探究如何構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)教學(xué) 高效課堂 構(gòu)建策略

高效課堂是指在有效的時(shí)間和空間中，教師采用合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地在有限時(shí)間里學(xué)到最多知識(shí)的課堂教學(xué)模式。高效課堂可以幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)問題進(jìn)行積極思考，促進(jìn)師生互動(dòng)，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。”對(duì)于教師來說，高效課堂要具備三個(gè)方面，一是教師要根據(jù)學(xué)生和課堂的實(shí)際情況制定合理的教學(xué)目標(biāo)，二是要引導(dǎo)學(xué)習(xí)主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，三是教師要用多種方式對(duì)學(xué)生的教學(xué)成果加以鞏固。

一、優(yōu)化教學(xué)理念，了解學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)

樹立良好的教學(xué)理念是教學(xué)活動(dòng)的第一要求，而教師只有在正確分析學(xué)生情況、把握教材知識(shí)的情況下，才能設(shè)計(jì)出能激活課堂的教學(xué)方法。在化學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生觀察書本知識(shí)與周邊事物的聯(lián)系及發(fā)展規(guī)律的能力，并逐步讓學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析各種問題。作為化學(xué)老師，我們?cè)谑煜そ滩闹R(shí)的同時(shí)，必須了解相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，重點(diǎn)記憶學(xué)生容易出錯(cuò)、容易混淆的各方面問題，對(duì)課本知識(shí)要有重點(diǎn)，做到在課堂上心中有數(shù)、運(yùn)用自如。要讓課堂更高效，應(yīng)該促使學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，要尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，在學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)中加強(qiáng)學(xué)生的注意力、記憶力和思考能力；同時(shí)，教師在課堂教學(xué)之前，要充分了解學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這是提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的前提。教師要分析學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中與新化學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系的概念，容易產(chǎn)生混淆的概念，并分析學(xué)生原有的正確認(rèn)知是否穩(wěn)定清晰。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)，必須充分考慮學(xué)生個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平、實(shí)踐能力是不同的，教師只有把握學(xué)生的基本情況，才能在結(jié)合實(shí)際中選擇不同的教學(xué)方式，樹立正確的教學(xué)理念，注重把傳授的新知識(shí)與學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)合起來，利用學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)固定新知識(shí)在頭腦中的形成，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)新的化學(xué)知識(shí)，促進(jìn)認(rèn)知同化學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，設(shè)計(jì)有效課堂教學(xué)

現(xiàn)代教育注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，在課堂上必須充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)合理化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在充分了解教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，體現(xiàn)以學(xué)生為根本的教學(xué)理念，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生的主體地位、認(rèn)知水平得到提升。教師做到課前預(yù)習(xí)與課堂展示，合作交流與討論課堂小結(jié)，做好課堂訓(xùn)練，以一個(gè)問題為線索，突出學(xué)生主體地位，并做好基礎(chǔ)討論，以學(xué)生的能力培養(yǎng)為中心。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，可以設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)。問題的設(shè)計(jì)要有對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性，注意問題設(shè)計(jì)的難易程度，創(chuàng)設(shè)合理的情境，同時(shí)教學(xué)過程要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的原有認(rèn)知出發(fā)，與學(xué)生一起合作開展觀察、操作、推理活動(dòng)，讓學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，掌握基本的化學(xué)知識(shí)技能，幫助學(xué)生從化學(xué)的角度觀察事物。課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)要隨著實(shí)際情況的變化及教學(xué)思想的發(fā)展與而不斷調(diào)整、更新。教師的教學(xué)和學(xué)生的接受學(xué)習(xí)都是隨時(shí)處于發(fā)展變化中，教師應(yīng)該注重各種反饋信息，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與教材的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)不統(tǒng)一時(shí)，應(yīng)及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。教師在教學(xué)中要及時(shí)針對(duì)實(shí)際學(xué)情，或化抽象為具體，或化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，或變生疏為熟悉，靈活設(shè)計(jì)合適的知識(shí)梯度，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，突破難點(diǎn)，化解疑點(diǎn)。

三、調(diào)動(dòng)課堂氣氛，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)的雙方活動(dòng)，教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生，通過相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)獲取知識(shí)，所以說，課堂舞臺(tái)上的主角不是教師，而是學(xué)生，沒有學(xué)生參與的課堂教學(xué)，是沒有高質(zhì)量和高效率的。心理學(xué)認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生積極探索知識(shí)，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。”所以，教師在教授知識(shí)時(shí)，可以利用化學(xué)游戲、順口溜等與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，教師讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中，體會(huì)實(shí)驗(yàn)的成功與失敗，無論是參與者，還是旁觀者，都會(huì)感到驚喜和刺激。此時(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在交流中獲得對(duì)化學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，上課時(shí)，教師要注意學(xué)生是否保持良好的狀態(tài)，辨別學(xué)生的注意力是否集中，解決課堂上出現(xiàn)的各類問題，利用各種教學(xué)方法吸引學(xué)生。化學(xué)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的很多內(nèi)容都是在微觀世界里展開的，具有抽象性，很難用文字和語言進(jìn)行描述，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定難度，有的內(nèi)容通過簡(jiǎn)單的圖片和音像就能很好地說明問題，可以彌補(bǔ)語言和文字的不足。利用多媒體技術(shù)制作的課件可以運(yùn)用文字、圖像、聲音調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，以不同表現(xiàn)手法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工，生動(dòng)地將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象及其反應(yīng)規(guī)律，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，多媒體教學(xué)方式也增加了課堂教學(xué)內(nèi)容的容量，提高了教學(xué)質(zhì)量。

總之，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)，教師要不斷地創(chuàng)新進(jìn)步，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取精神，真正的高效課堂是老師與學(xué)生共同作用的結(jié)果，要使學(xué)生樂學(xué)好思，應(yīng)當(dāng)全面提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

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