淺談英語歌曲在初中英語課堂教學中的作用

黃鵬

摘 要： 隨著英語教學的深入，英語教師逐漸意識到英語歌曲成為促進英語學習的一種手段。英語歌曲以其旋律優(yōu)美和節(jié)奏歡快等特點，在初中英語教學中發(fā)揮著重要的作用。不僅能夠有效地提高初中生的學習興趣，還能夠形成愉悅、開放的英語課堂氛圍。英語教師要善于運用英語歌曲輔助課堂教學，提高英語課堂魅力，提升初中生的英語綜合運用能力，改變傳統(tǒng)的教學觀念。本文主要分析英語歌曲在初中英語課堂教學中發(fā)揮的作用。

關鍵詞： 英語歌曲 初中英語 教學作用

隨著社會的進步和國際化的發(fā)展，英語在日常生活和學習中發(fā)揮著重要的作用，成為人們生活中不可缺少的一部分。初中英語是義務階段的必修課，也是與小學英語和高中英語進行有效銜接的關鍵。學習英語不僅能夠提高學生的綜合素養(yǎng)，還有利于學生拓寬視野、培養(yǎng)情趣。隨著對英語教學的深入探討，英語教師逐漸意識到英語歌曲在教學中起到助推的作用，成為課堂教學中的一種新型教學手段，英語教師巧妙地將英語歌曲用于課堂教學中，既讓初中生收獲到了英語知識和技巧，還讓初中生提高了學習興趣。英語歌曲是一種語言，是用來表達情感和態(tài)度的特殊語言，英語教師必須充分把握英語歌曲的輔助地位，創(chuàng)設英語教學情境，挖掘學生的學習潛能。筆者從事初中英語教學工作多年，在教學實踐中發(fā)現(xiàn)利用英語歌曲教學對英語教學工作有很大的推動作用，因此從激發(fā)興趣、拓展知識、提高素養(yǎng)、增強感情、優(yōu)化技能五個方面進行探討。

一、激發(fā)學生學習興趣，營造寬松課堂

初中英語教材具有知識性和趣味性的特點，但是由于初中生接觸英語的時間并不長，因此他們會感到枯燥和乏味，不能產(chǎn)生濃厚的學習欲望。因此，英語教師可以借助英語歌曲來營造寬松活躍的課堂氛圍，調(diào)動學生的學習積極性，使英語課堂充滿歡樂。對于初中生來說，他們在學校的大部分時間都被各學科教師安排的滿滿的，容易導致學生厭學。我在日常教學中將唱英語歌曲作為課前的必備活動，不僅能夠提高學生的重視程度，還有利于振奮學生的精神。當我利用多媒體給學生播放英語歌曲的時候，有一些學生會跟著哼唱，有一些學生會靜靜地聽，班級里的氣氛立即變得非常濃郁。在引入新課時我也會利用英語歌曲的方式，消除學生對英語的困惑和恐懼，比如在學習名詞復數(shù)的時候，我給學生播放Ten little Indian boys，讓學生對數(shù)字有充分的了解，然后導入名詞復數(shù)的概念，這樣的教學方式容易讓學生接受，也增強學生對歌曲的審美和欣賞能力。

二、鞏固課堂教學內(nèi)容，拓展語言知識

許多適合初中生學習的英語歌曲里面都包含各種各樣的句型和語法知識等，只要初中生跟隨英語教師的思路，共同挖掘和探討，就一定能夠從中獲取收獲。在初中英語教學中，英語教師必須把握好英語歌曲的輔助作用，利用歌曲鞏固課堂教學內(nèi)容，不斷拓寬學生的視野，使之與課堂教學緊密結合，達到良好的教學效果。比如英語歌曲Yesterday Once More中的“when i was young Id listen to the radio，waiting formy favorite songs；when they played Id sing along，it make me smile”，不僅包含would的使用方法，還包含短語wait for和make me smile等，英語教師可以將歌曲中的重點詞句等書寫在黑板上，讓學生強化記憶，提高學生的英語感悟力。節(jié)奏歡快的英語歌曲容易激發(fā)初中生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生在具體的情境中發(fā)揮潛力。同時，在日常教學中給學生播放英語歌曲，有利于鍛煉初中生的聽力能力，英語教師可以將英語歌曲作為課堂聽力訓練的一個補充和延伸，從而設計不同形式的聽力內(nèi)容，讓學生帶著任務欣賞英語歌曲。

三、豐富學生文化知識，提升綜合素養(yǎng)

初中英語新課程標準強調(diào)對學生文化意識的培養(yǎng)，要讓學生在學習過程中了解英語交際中常用的體態(tài)語，恰當使用英語中不同的稱謂語，了解英語國家正式和非正式場合服飾和穿戴習俗，了解英語國家的飲食習俗，了解英語國家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式等，以提升初中生的綜合素養(yǎng)，為其深入學習奠定基礎。在工作中，我會積極向學生滲透英語文化，滿足學生的求知欲和探索欲。由于初中生對于美國音樂了解的并不多，因此我為學生搜集了一些歐美鄉(xiāng)村歌曲，讓學生通過學英語歌曲對美國音樂有初步的了解。同時，我會利用各種節(jié)日的契機培養(yǎng)初中生的審美能力，圣誕節(jié)時我教學生唱圣誕歌“We wish you a Merry Christmas”或者“Christmas in my heart”，并給學生介紹關于圣誕節(jié)的知識和習俗，使學生既增長知識，又得到享受；既感受到優(yōu)美的旋律，又受到思想教育。

四、有效促進師生感情，改善師生關系

英語歌曲是聯(lián)絡師生感情的法寶，是促進師生和諧發(fā)展的關鍵，通過學習和演唱英語歌曲，可以讓初中英語教師和初中生都獲得快樂和美感，減少師生之間的代溝和隔閡，使學生能夠與教師成為好朋友。利用英語歌曲進行教學，有利于培養(yǎng)初中生的節(jié)奏感和英語發(fā)音，為朗誦英語課文和口語發(fā)音提供良好的平臺。還有利于活躍課堂氛圍，增強初中生的自信心，讓初中生在日常交往中學會團隊協(xié)作和共同進步。每一首英語歌曲除了有固定的時態(tài)之外，還有一些常用的固定詞組搭配，只要初中生能熟練演唱這些歌曲，配合英語教師的指導和點撥，就會極大地啟發(fā)學生的思維，提高學生的學習效率。而且英語歌曲能夠調(diào)動學生的身體各個器官，是一種行之有效的教學策略，是新時期對素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的充分體現(xiàn)。在師生感情的培養(yǎng)方面，英語教師要主動，創(chuàng)造師生互動交流的機會，尊重學生的主體地位，變被動學習為主動學習，讓學生成為英語課堂的主人。

五、優(yōu)化學生語言技能，提高表達能力

在初中英語課堂上利用英語歌曲進行教學對提高學生的語言技能和表達能力具有積極的作用，是初中生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法的保障，學習英語歌曲還有利于學生形成正確的發(fā)音技巧和富有表現(xiàn)力的風格。英語教師在選擇英語歌曲時要從學情出發(fā)，選擇學生喜愛的、內(nèi)容健康的歌曲，改變初中英語課堂枯燥的現(xiàn)象。我會組織“sing a song”的英語唱歌專題活動，讓初中生積極地參與活動，并且會邀請有資質(zhì)的教師作為評委，對于表現(xiàn)較好的學生給予物質(zhì)獎勵，以提高他們的參與熱情。同時，我鼓勵初中生不要局限于英語教材中，要善于發(fā)現(xiàn)日常生活中、廣告雜志中和新聞節(jié)目中包含的英語歌曲，然后收集起來在班級中進行交流和探討，使學生獲得更多的英語信息，要做有心人?？傊⒄Z歌曲不僅是一種音樂形式，還有一個有效的教學手段，英語教師必須要以學生為本，巧妙運用英語歌曲輔助教學，提升初中生的綜合實力。

參考文獻：

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