自媒體網絡環境下職校德育工作模式研究

王玲尉

摘 要： 面對網絡化時代提出的新挑戰，培養專業技能人才的職業院校只有通過不斷改革與創新德育工作理念及措施，才能在確保適應新形勢要求的情況下得到發展。職業院校的德育工作必須抓住機會，不斷創新職校德育模式，有效提升職校德育水平。本文主要研究自媒體網絡環境下的職校德育工作模式。

關鍵詞： 自媒體 網絡環境 職校德育

職校學生作為網絡消費主體之一。現實生活中，職校學生的價值取向、道德觀念及生活方式都受到網絡的影響。培養專業技能人才的職業院校只有通過不斷改革與創新德育工作理念及措施，才能確保在適應新形勢要求的情況下得到發展。

一、確立培養具有主體性人格公民的德育目標

品德教育過程中，最終目標要貫穿始終，發揮引導、規范及激勵的積極作用。傳統品德教育目標以社會本位論為基礎，注重培養對形態意義與價值規范的認知，雖符合社會與國家的基本要求，但過于空泛的目標反而讓學生的思想道德品質因得不到重視而無法提升。網絡中呈現出的多元文化，不僅有利于學生充分吸收各種文化，還使學生的規范意識得到促進；通過網絡接觸真實的道德楷模案例，使學生掌握傳統文化，優良道德規范意識得到促進；并且通過網絡交際中各種隱匿性的體驗，讓學生學會敢于承擔。因此，網絡環境中，職校德育工作重點應放在培養現代公民主體人格上，對現代公民的規范意識、責任意識進行培養，并掌握道德規范，塑造健全人格，為社會主義公共道德體系建立打下堅實基礎。這是現代社會發展必然面對的要求，有利于建立整體意義上的公民社會。同時，共享網絡中豐富的信息，利用其傳輸的快捷性、網絡主體的平等性及互動性，使學生獨立人格得以培養，使培養具有主體人格公民的德育目標得以實現。

二、構建系列化和生活化的德育工作內容體系

品德教育目標及任務具體化是網絡環境下平等教育的重要內容，也是德育目標賴以實現的重要載體。根據國家及社會需求，利用網絡特點展開網絡思想、政治、法律法規、信息素養、網絡心理、網絡倫理及網絡人文科技知識教育，并完成教育體系建構。對西方敵對勢力的文化滲透進行全面抵制，并遵循法律法規，正確鑒別與使用信息，使心理障礙及心理疾病得到有效預防，掌握生命、網絡功德及技術等倫理道德，使人文科技素養得到提升。構建的個性化德育內容要與學生網絡生活習慣相關，面對互聯網提出的新挑戰，以開放心態直面網絡生活中產生的問題和困境，教育內容要體現時代精神，健全思想性與教育性體系，貼近學生日常生活，給予個體生命需求充分關注。

（一）深化校園網絡文化內涵，增強網絡文化育人功能。

職業院校具備的校園網絡文化要與其他網站的風格有所區別，引起職校學生的注意，進而建設校園網絡平臺時使職校德育本質屬性得到強化，且使校園網絡的品德教育感染力得到有效提高。要想育人功能具備一定的特殊性，只有通過生動有趣且靈活便捷的網絡文化實現。也只有特殊的育人功能，才能打破時空限制，保證德育活動形式多樣化。只有將現代網絡德育教育與傳統德育方式有機結合，才能顯現網絡德育的實效及針對性，使學校德育教育的實踐性得以增強，并在潛移默化中使學生的道德水平上升到新高度。并在此基礎上將學生學習與生活中遇到的問題緊密聯系到一起，積極開展網絡德育工作。

（二）提高教育對象的信息識別能力，加大對學生的上網引導與教育。

為了提升學生的網絡素質，校園應積極主動地開展以培養學生網絡素養為主的活動，以此讓學生對網絡更了解，進而使網絡文化與校園文化緊密相連，并借此引導新一代學生對充滿機遇的網絡世界進一步了解，體會到自己正深處數字化時代，以此使學生的上進心及創造性得到激發，繼而走上積極、健康的網絡之路。而學校面臨網絡時代的挑戰時，要在理論上給予學生成長過程中應有的指導，并啟迪其思想，將職校道德教育作用充分發揮出來，通過正確引導，學生抵制力增強，從而克服上網引起的人格障礙等問題。

（三）加強網絡管理制度建設，建設一支高素質的網絡教育和德育工作隊伍。

網絡化已呈現出越來越快的發展趨勢。如何讓年輕人在現代化建設過程中利用網絡為人民服務且不迷失自我便成了德育工作者面臨的重要難題。要求職業院校德育工作者在建設網絡管理制度的同時嚴格規范學生的網上行為，劃分上網范圍，確保上網資料的科學性、思想性與政治性，繼而為青年學生的健康成長提供保護。其次，建立一支能擔負網絡輿論監控重責的德育工作隊伍，要求具備現代科學文化知識，熟練掌握并維護計算機操作技能，為學生上網保駕護航。

三、結論

中職學校學生作為社會群體中的特殊群體，要想學生健康發展，中職德育工作不可忽視。目前，網絡技術發展給中職德育工作提出了新挑戰，但也提供了更多的機遇，希望在領導、教師及學生的共同努力下，讓中職教育工作取得更好的效果。

參考文獻：

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[2]方玉成.自媒體時代青少年德育新思路探析[J].文化學刊，2015（11）.

本文為江蘇開放大學“十二五”規劃課題“自媒體網絡環境下五年制高職學生隱性思想政治教育研究”（立項編號：15SEW-Q-058）階段性研究成果。