技工院校網頁設計課程案例教學法實踐探索

江敏

摘 要：只有利用案例教學法實施網頁設計教學，將真實案例引入課堂，讓學生分析案例、實踐操作，才能突出網頁設計課程的特點，提高學生的信息素養。本文針對技工院校網頁設計課程案例教學法的實踐，展開了探討與分析。

關鍵詞：技工院校 網頁設計 案例教學

在信息時代快速發展的今天，各行各業對技術型人才的要求普遍提高。技術院校捕捉到市場對人才的新要求，也在積極地進行教學改革。將全新的教學方法與網頁設計教學結合起來，是促進網頁設計教學目標實現的重要手段。案例教學法與網頁設計課程的操作性與實踐性特點相符，以此來打破傳統教學模式對網頁設計教學的限制，能夠讓學生的發展需求得到滿足。

一、做好內容選擇工作

選擇案例教學法內容，是實施案例教學活動的第一步。在選擇案例教學內容時，教師要堅持兩點原則。

第一，教學案例要具有真實性與典型性。教師選擇教學案例時，需要查找社會生活中真實存在的網頁設計案例，杜絕一切不真實的案例走進課堂。教學所用案例要具有典型性，不僅與生活密切相關，更要能夠啟發學生的網頁設計思維，促進學生找到切入點去討論。實事求是的教學，才能促進學生網頁設計能力的提升。

第二，教學案例內容要與教學內容相關。之所以將案例教學法引入技工院校的網頁設計課堂中，就是為了促進網頁設計教學目標的快速實現，讓學生通過網頁設計知識的學習，提高自己的實踐能力。因此，教師需要在教學目標的引導下選擇案例教學的內容，本著提高全體學生網頁設計技巧的目的選擇有針對性的案例教學內容。

二、出示任務書

出示任務書是利用案例教學法實施教學的重要環節。任務書中包括案例學習的內容以及具體要求，教師要重視任務書的設計工作，將學生要掌握的理論知識與實踐技巧明確地整理在任務書中，讓學生以任務書為引導實施開展學習。換言之，如果學生掌握了任務書中的知識點，達到了任務書中的目標，就等于完成了課本相關內容的學習。值得注意的是，教師要重視技工院校學生創造力的培養，在任務書中設置的任務要具有啟發性，設置任務的難度不宜太大，要給學生完成任務的信心。

例如，在講解制作文本網頁知識時，教師可以設計這樣一個任務書：掌握網頁文本格式的設置技巧，如空格、對齊、項目列表、標題、字體字號的設置等。這部分內容學習難度不大，教師可以選擇學生所在城市的一個旅游景點，讓學生為這個旅游景點設計一個文本網頁。這樣讓學生參與到真實的案例中，可以鍛煉學生的網頁設計技巧，有利于提高專業技能。

三、組織學生討論

讓學生在案例學習活動中發揮自己的主觀能動性，是提升學生學習效果的重要手段。在案例教學中，教師要組織學生就難以解決的問題進行討論，讓學生在互幫互助中成長起來。討論活動的實施要有標準，教師要求小組內的每一位成員都表達自己的看法，分析自己的網頁設計工作，為小組成員的學習貢獻自己的力量。在所有觀點都擺上臺面上之后，再針對關鍵問題進行討論。例如，在旅游景點文本網站的設計中，一些學生對旅游景點的特色列表持有不同見解，教師要鼓勵學生分析網頁服務對象以及受眾，討論出最佳方案，讓學生在自主探究中實現個人能力的提升。

四、總結點撥，提高案例教學成效

學生的學習能力再強，也需要教師的引導。在技工院校的網頁設計教學中，教師要積極發揮在課堂教學中的主導作用。教師通過案例教學法實施教學，給學生創造了更加自由與多元化的學習、探究與討論的空間，也讓教學內容更加開放，從而使教師的教學行為更加輕松。在學生的討論過程中，教師要巡回指導，避免使學生的學習走入歧途，浪費時間。

例如，在學習網頁設計的知識時，教師引入城市現代化進程網頁的案例組織學生討論。討論中，一些小組在特效功能上產生了分歧，教師要及時指導，幫助學生明晰每一種特效的視覺作用與情感作用，并引導學生開發特效的設計方法，保證案例學習的質量。

五、小結

綜上所述，網頁設計知識的應用性與綜合性較強，教師要重視專業理論知識的講解，也要針對企業對人才的需求、學生的個人能力等加強對操作方法的指導。選擇科學合理的案例教學內容，突出學生在案例學習中的主體地位，讓問題討論更加深入，鼓勵學生說出自己的疑惑。科學應用案例教學法，是推動技工院校教學改革的重要環節。

參考文獻：

[1]王哲.項目教學法在技工院校《網頁設計與制作》課程中的探索與實踐[D].南昌：南昌大學，2012.

[2]盛志燕.案例教學法在中職《網頁設計與制作》課程中的應用分析[J].信息與電腦（理論版），2015（16）.

[3]徐立波.案例教學法在《網頁設計》課程中的應用[J].考試周刊，2015（64）.

（作者單位：江西省冶金技師學院）