職業院校公共基礎課分層教學現狀分析和發展趨勢

王暖

摘 要：本文將簡單闡述分層教學的理論依據，介紹一下我國職業院校對分層教學的研究現狀，以及分層教學的實施步驟以及發展趨勢。

關鍵詞：職業院校；公共基礎課；分層教學

分層教育是指針對學校教育的總體要求，以適應青少年的生理和心理特征需要，采用分主題、分階段、分年齡、按照能力差別有所側重地開展德育教育工作與實踐活動的教育形式。對于職業院校來講，學生的來源渠道廣，學生的素質參差不齊，接受能力和知識掌握程度都有相當大的差異，給公共基礎課的教學帶來了一定的困難。而分層教學模式就能夠對這種現象進行改善。通過公共基礎課的分層教學，職業院校可以將教學資源的利用率最大化，加強公共基礎課的教學效果。

一、分層教學的理論依據

孔子是我國最偉大的思想家和教育家之一。他提出了眾多對我國教育界影響深遠的教育理論，“因材施教”就是其中之一。孔子認為，教師必須充分了解學生，根據學生的特點進行教學，發揮學生的潛力，促進學生的進步。我國的現代教育也對這一理念深表認同。《教育學》一書中指出：教學者要了解學生的認知水平、學習能力、性格和特長，展開針對性的教學，發揮學生的長處，激發學生的學習興趣，讓學生樹立起信心，進行主動學習、積極學習和獨立學習。

二、分層教學的研究現狀

1.拔尖型

這種類型主要是通過正常的考試，將成績優秀的學生選拔出來，集中組成一個班級單獨進行教學。……