高職院校大學英語網絡課堂與傳統課堂相結合的探索

王萍

摘 要：通過分析目前高職院校英語課堂教學現狀和存在的問題，指出了傳統大學英語課堂和網絡課堂存在的優點及弊端，探索兩者相結合的模式，提高教學質量。

關鍵詞：網絡課堂；傳統課堂；大學英語

信息技術的迅猛發展，帶給我們一個知識爆炸的網絡時代，網上大量的公開課程方便人們的自學。網絡學習能充分發揮學習者的創造性和互動性，提高學習興趣。

目前，高職院校傳統的大學英語課堂教學存在諸多問題。注重學生個性發展和專業發展，將傳統的大學英語課堂與網絡課堂相結合是解決問題的一條重要途徑。

一、高職院校大學英語教學存在的問題

1.授課模式單一，學生個性發展受到遏制

傳統的大學英語教學，采用相同的課本，班級統一授課，期末考核統一要求，無法針對不同水平的學生因材施教，課堂還是以教師的“教”為中心，學生學習沒有興趣，積極性不高，課堂效率低下。

2.網絡課堂投資大，未能引起足夠重視

教育部在2007年印發《大學英語課程教學要求》的通知中指出，采用基于計算機的英語課堂教學模式，改進以教師講授為主的單一教學模式。新的教學模式應以現代信息技術，特別是網絡技術為支撐，使英語的教與學可以在一定程度上不受時間和地點的限制，朝著個性化和自主學習的方向發展。通知充分肯定了傳統課堂和網絡課堂相結合的必要性，強調網絡課堂可以充分拓展學生的學習空間和學習方式，進行有個性的測評，能充分調動學生的學習積極性。……