試析提升語文教學正能量的策略

張開娟

摘 要：新課標下，如何提升教學的“正能量”，是當下語文教學中最迫切，也是最容易忽視的問題。本文從提升語文教學“正能量”的背景、方法，以及注意問題等方面來加以探究，以期能提高課堂教學效率，提升教師素養。

關鍵詞：語文教學；正能量；提升方法

一、提升教師正能量

1.提升教師情懷

“師者，傳道授業解惑也”，這決定了教師工作的基礎要有大愛情懷。沒有廣博的胸懷去愛學生的教師，是沒有持久正能量可言的。教師只有將這種愛貫穿于自己教學的始終，用溫情去感化每一位學子，才能為教學積蓄好正能量，并將其轉化為工作的動力。雖然現實困難重重，但是，我們還是要用“位卑不肯忘國憂”的境界去感染學生；我們還是要用“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的情懷去引導學生；我們還是要用“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的志向去教育學生……“學高為師，身正為范”不應該當成我們昂頭的資本；相反，它應該成為我們前行的動力。那些爾虞我詐、奸佞狡猾、鉤心斗角的行為都應當永遠成為教師嗤之以鼻的對象；那些物欲肆行、飛揚跋扈的言行舉止，都不應該是教師汲汲追求的內容。只有淡泊名利、表里如一，教師才不會書本一套、行動一套；只有胸懷寬廣、自我約束，教師才不會當面一套，背地一套，才不至于將課堂里的正能量傳遞到學生那里大打折扣。

2.提升教師行為

隨著人類社會的高速發展以及對教育的不斷重視，人們對于教師的要求也越來越高，教師的素質也受到社會各界的關注。