小學體育教學中如何讓學生主動參與

彭立洋

摘 要：體育學科是素質教育的重要組成部分，是培養學生綜合能力的重要場所。在小學體育教學中要改變以往的教學方法與教學模式，實現學生的主體參與，要讓學生在主動的參與中得到身體素質、情感等方面的全面發展。

關鍵詞：小學體育；主動參與；興趣；游戲；評價；現代信息技術

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）30-0146-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.94

素質教育強調的是學生德智體美勞的全面發展，各學科都是素質教育的重要組成部分，都肩負著培養學生能力的重要責任。小學體育學科不是可有可無的，不是玩耍課，而是增強學生體質、健全學生心理、培養學生體育鍛煉意識的重要學科。小學體育課不再是學生機械被動地操練，而是要激發學生的參與熱情，讓學生主動參與到體育活動中來，在活動中享受身體與心理上的愉悅，讓學生愛上體育活動，促進學生身心健康，以引導學生更好地成長與發展。那么在小學體育教學中如何來引導學生的主動參與呢？筆者結合具體的教學實踐來淺談如下幾點體會：

一、建立和諧師生關系，激起學生對教師的積極情感

正所謂親其師信其道，小學生具有很強的向師性，他們對教師喜愛與否直接影響到他們對教師所任教學科的態度。在傳統教學中教師將自己打造成高高在上的教者，不可動搖，學生只能成為教學的附屬，成為教師指令的機械執行者。學生對教師只有畏懼，沒有對教師的好感，自然也難以激起學生對體育學科的熱愛。為此，在體育教學中要實現學生的主體參與、快樂參與，首先就要建立平等和諧的師生關系，激起學生對教師的尊重與喜愛，以將這些積極的情感轉移到體育學科上來。

1.平等。小學生雖小，但在人格與需求上有著與成人平等的地位，他們同樣需要來自于他人的尊重。因此，教師不要因為學生小而包攬一切，代替學生的思想與思維，而是要尊重學生，視學生為平等的學習者，給予學生更多自主參與、自由選擇的機會與權利。這樣才能拉近學生與教師的距離，贏得學生對教師的尊重。

2.熱愛。愛是教育永恒的話題，是教學成功的秘訣。教師只有愛學生，才能以愛換來學生對教師的愛。只有愛才能將教育變成心心相映的活動，才能引發師生之間、生生之間的情感互動與心靈溝通，這樣的教育才能最感人，最有吸引力，換來學生對教師的喜愛，對體育學科的熱愛。這樣的體育活動才不會成為機械的動作操練，而是全身心的投入，學生才能從中享受到體育活動所帶來的身體、心理與情感的和諧與愉悅。

二、開展趣味游戲活動，激發學生參與活動的主動性

小學生天生活潑好動，對游戲情有獨鐘。將趣味游戲與體育活動結合在一起，設計富有趣味性與知識性的體育游戲活動，更加符合小學生好動的天性，符合體育學科實踐性強的特點，可以真正實現寓教于樂，讓學生在歡快的游戲中來掌握動作要領，享受活動的樂趣。

如追逐跑、排尾計時跑等，將單一枯燥的跑步訓練寓于生動活潑的游戲活動之中，這樣才能引發學生的關注，引導學生主動參與其中，享受活動所帶來的身體與心靈上的愉悅。

又如針對學生好勝心強的特點，我們可以變枯燥的訓練為競技比賽，可以在小組間展開，也可以在個體間展開。

但不管哪種形式，都可以引發學生的好奇心與好勝心，使學生踴躍地參與其中。為了實現比賽的公平與公正，教師要正視學生之間的身體差異，要保證比賽對手間的勢力均衡，體強的對體強的，體弱的對體弱的。這樣才能讓每一個學生都有平等的參與機會與競爭機會，這樣才能實現學生的全員參與、全面參與。

三、運用現代信息技術，調動學生參與學習的積極性

現代信息技術的運用在教學改革中具有劃時代的重要作用。尤其對于小學生來說，現代信息技術集多彩的畫面、直觀的圖片、動聽的音樂與絢麗的色彩于一體，這對于小學生來說具有很強的吸引力，更能引發學生參與教學的主動性與積極性。為此，在教學中教師要善于運用現代信息技術本身的優勢來改變原本枯燥而機械的理論課，增強教學的趣味性與形象性，以激發學生的學習熱情，讓學生更加深刻地理解與掌握這些動作。

如立定跳遠，我們可以在室外活動之前在室內利用現代信息技術來向學生進行直觀而動態化的講解，以幫助學生加深印象，讓學生掌握其動作要領。

首先，我們要用現代信息技術來將整個動作過程直觀地展現出來，讓學生有初步的了解。在此基礎上再利用計算機的重復、定格等功能來對動作進行深刻講解。將整個復雜的動作分解成若干個小動作，將動作定格，再加以詳細的講解，逐個突破，然后再將動作連起來。這樣用現代信息技術的特殊優勢從整體到部分再到整體，可以幫助學生更加深刻而牢固地掌握這個動作，從而為學生在活動中更好地開展打下堅實的理論基礎。這樣的教學活動集知識性與趣味性于一體，更能激起學生參與的積極性，更加利于學生對動作的深刻理解與靈活運用。

四、建立賞識激勵機制，讓學生享受體育活動的樂趣

學生的體育鍛煉是一個長期的過程，只有長期堅持，才能促進學生身體的增強與素養的提高。在這個漫長的過程中學生會遇到各種各樣的困難與阻礙，此時他們最需要的就是來自于教師的正面激勵，這樣才能讓學生看到自己的成功，享受活動的樂趣，這樣才能增強學生的體育鍛煉意識，增強學生的身體素質，讓學生形成良好的心理品質與思維品質。

為此，在教學中教師不要武斷地否定學生，一味地打壓學生，而是要建立賞識激勵機制，態度先于結果。

首先，要肯定學生積極參與體育活動的積極性。評價更要關注學生參與體育活動的過程，要善于發現學生的進步，哪怕只是極其微小的，也要給予學生表揚與肯定，以此來強化學生的學習動機，看到自己的成功，這樣學生才能以更大的學習熱情與學習動機參與到體育訓練活動中來。同時評價要正視學生之間的差異，針對學生不同的身體水平來制訂不同的標準，為學生量身定做個性化的體育訓練方案與評價標準，這樣才能使評價成為推動學生積極鍛煉的推動力量。

參考文獻：

[1] 白龍.小學體育教學中如何調動學生的主動性.體育時空，2015（12）.

[2] 唐煒烽.淺談體育游戲在小學體育教學中的運用.科技創新導報，2011（28）.

[責任編輯 金 東]