研究長株潭地區校企合作模式

肖松濤　高躍輝

摘 要 長株潭地區作為國家規劃的重點城市圈，對于中部地區尤其是湖南、廣西區域經濟發展起著關鍵性帶頭作用。根據產業集聚、產業配套理論以及創新發展觀念，長株潭地區要想實現真正地可持續性發展必須關注現有的科學創新并快速將其轉化為生產力，把學校與企業有機結合在一起，通過校企聯動的模式，實現經濟與社會的協調可持續發展，在現在我國產業結構轉型的大背景下，有必要對其進行研究并探討其中的規律。

關鍵詞 長株潭 校企合作模式 發展方向

面對國家區域經濟發展新規劃，長株潭作為整體進入人們的視野，其經濟總量以及發展潛力在國家中部崛起戰略中處于關鍵地位。作為國家兩型配套改革試驗區，其獨特的政策優勢成為發展的重要助推力之一。但是面對東部，以北上廣深為代表的城市群，其核心競爭力尤其是創新競爭力尤顯不足，而區域內大學眾多，科研基礎雄厚，并且在政策催化與市場要求下產生了大量新興企業，由此進行校企合作就有了現實基礎與預期空間。

一、長株潭地區區域優勢

（一）高校科研優勢

在長株潭地區，高校分布密集，依地區分類：長沙擁有一本大學7所，分別是：中南大學、湖南大學、長沙理工大學、湖南師范大學，國防大學（軍事類）、湖南農業大學、中南林業科技大學；二本大學9所，分別是：長沙學院、湖南商學院、湖南中醫藥大學、長沙醫學院、湖南涉外經濟學院、湖南第一師范學院、湖南警察學院、湖南女子學院、湖南財政經濟學院；三本大學6所，分別是：湖南師大學樹達學院、長沙理工大學城南學院、湖南中醫藥大學湘杏學院、中南林業科技大學涉外學院、湖南農業大學東方科技學院、湖南商學院北津學院。湘潭擁有一本大學2所，湘潭大學、湖南科技大學；二本大學1所，湖南工程學院；三本院校3所，分別是：湘潭大學興湘學院、湖南科技大學瀟湘學院、湖南工程學院應用技術學院。株洲擁有一本大學和三本大學各1所，分別是：湖南工業大學和湖南工業大學科技學院。此外，三市擁有各類職業技術學院20多所。

由上述可知，長株潭地區科研實力雄厚而且有大量的科研成果需要實用性轉換，為之后的校企合作模式提供了學校基礎以及科研基礎。并且在這些院校中，原本就有一些校辦企業，有自身的成果轉化經驗。但是這些企業規模小、資本容量小，不能充分發揮這些高校的科研優勢，所以有必要進行校企合作，實現科研優勢的應用轉化。

（二）企業發展優勢

在長株潭經濟發展的最初階段，企業主要通過勞動密集型產業以及資源的原始開發完成經濟原始積累。但是之后由于缺乏有效的投資手段，導致資本直接進入樓市引起房價虛高，同時環境破壞以及勞動力價格上升導致地區吸引資金能力下降，并引發傳統投資項目投資風險以及投資回報率下降，大量剩余資本投入股市以及樓市，做大了資本市場泡沫，但是通過校企合作模式可以幫助企業利用剩余資本進行科研投資以及技術升級。大中小型企業都可以在其中找到自己的位置，對于大企業來說主要著眼于基礎工程建設以及重大技術升級，而中小企業根據李嘉圖理論發揮自己的比較優勢進行自身的產品生產定位，做到“人有我優”的市場競爭。

（三）政策導向優勢

自從張春賢書記在2006年的報告中提出了“3+5”城市群戰略，即以長沙、株洲、湘潭三市為中心，1.5小時通勤為半徑，包括岳陽、常德、益陽、婁底、衡陽5個省轄市在內的城市聚集區。在原“交通同環、電力同網、金融同城、信息同享、環境同治”的基礎上形成“新五同”：“交通同網、能源同體、信息同享、生態同建、環境同治”的方針之后，歷屆領導班子都在此基礎上進行了完善，國家也采取積極的支持政策，于2007年12月14日批準長株潭城市群成為“全國資源節約型和環境友好型社會建設綜合配套改革試驗區”。在此之后，湖南省加強長株潭內部聯系，采用統一區號以及成立“兩型”協調委，并策劃修建相互之間的城際鐵路，完成相互之間聯系的確定化，促進心理與空間的一體化。這樣一來，原有的界限以及限制被打破，方便了長株潭地區之間的校企合作更能夠根據市場以及技術需要進行相應研究，促進雙方的共同發展，并帶動地方經濟的轉型發展。

二、長株潭地區面臨的困境

（一）資本回報率時間長且不確定因素大

科研投資實際上也是一種風險投資，而且這種投資風險很大，即使能夠投資成功其面臨的也是漫長實用化過程。在現在的時代，雖然實用化過程時間大大縮短，但是并不意味著這樣技術革新就會被消費者所接受，市場成為判斷技術革新的重要標準。技術應用中，資本投資的時間長，在此過程中投資人并不確定他能否收回投資成本。這樣一來，對于投資人來說自然而然地會選擇股市與樓市作為投資項目。相對前兩者，科研項目的不確定性與不受控制的因素較強，導致資本回報率不確定因素增大，進而引發投資不足的現象，這是一種人趨利避害的正常心理，所以需要學校進行相應的資金調試，實現科研與創收的雙贏。

（二）工人的適應性困難

長株潭地區原來是屬于原料采集區與初級工業產品供應區，所以其中的產業工人素質并不是很高，其對于新的生產方式尤其是在校企合作模式下，不能及時適應技術的快速更新換代，導致先進的技術不能提升工人的生活質量。在這樣的狀況下，就會導致工人在自身利益受到沖擊時本能地采取抵制態度，進而引發社會問題。如果不及時處理，很可能造成省政府以及相關部門的工作處于被動局面。

（三）對學校科研的沖擊

這樣的環境下，很容易造成學校科研重視短期效益而忽視長期基礎科學研究，使科學工作人員淪落為高級技術人員，喪失知識分子的批判思維能力。而且由于自然科學相較于社會科學來說比較容易直接實現應用，導致學校科研經費分配不合理，造成社會科學被忽視。在過分強調經濟利益的前提下引發大學信仰危機，很容易引發知識分子信仰的崩塌，影響學校科研的可持續性發展以及基礎科學的發展。

三、未來的發展方向

（一）校企合作模式中利益分成合理化

校企合作模式最直接的就是雙方的利益分配。對于企業來說其有兩重身份，首先是投資人，其次是技術的受益者，所以其兩部分利潤結合起來才是企業的真正利潤。同時，學校也要根據自己的科研貢獻抽取部分利潤。更重要的是，在其中對于科研人員的利潤分配必須要體現科研人員的貢獻。在這樣的利益分配中，實質上可以分為兩部分：一是企業，二是學校。在此過程中，最好在事前就根據合同確定雙方的分成比例，根據科技成果對于生產的貢獻來確定雙方的分成比例。甚至于學校可以以經濟實體的名義讓投資企業雙方融為一體，實現產學研一體化，最終促進利益分配合理化實現可持續發展。

（二）學校科研理論化與實用化結合

在此過程中，學校也要將自身的理論創新與社會的實際需要集合起來，立竿見影地促進社會生產的進步。同時，由此也可以彌補學校科研經費對理論性研究提供充足的資金支持，并提升學校的硬件設施，實現學校既有大師又有大樓，做到學校利益與社會利益的充分切合。

四、結語

本文通過對長株潭地區校企合作模式的研究，指出長株潭地區獨特的科研、企業以及政策優勢是促進校企合作模式發展的重要方面。同時，也看到在這樣的模式下，科研功利化的傾向始終揮之不去，這對科研的持續健康發展存在潛在的威脅。所以，進行校企合作模式下利益的合理分配成為平衡相互之間關系的重要手段，并最終實現雙贏，促進該地區科研事業的發展。

（肖松濤單位為湖南工程學院應用技術學院；高躍輝單位為湖南工程學院人文社會科學部）

[基金項目：本文系湖南省教育科學規劃課題資助項目，項目編號：P551，課題批準號：XJK014BGD015。]

參考文獻

[1] 易新河，李嵐.長株潭地區高職教育校企合作機制創新研究[J].中國電力教育，2012.