淺析籃球游戲對小學生籃球興趣的培養(yǎng)

摘 要 本文探討了籃球游戲對小學生籃球興趣的培養(yǎng)，總結了對小學生進行籃球游戲的開展，有利于提高籃球興趣效果，激發(fā)小學生的學習欲望和積極性；有利于提高小學生掌握籃球的初期基本技術；有利于促進小學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于提高心理素質水平；有利于提高小學生的速度、耐力、柔韌性、靈活性等素質。根據(jù)籃球特點創(chuàng)造了一些有針對性的籃球游戲活動，以提高籃球興趣的效果。

關鍵詞 小學生 籃球游戲 籃球興趣 培養(yǎng)

籃球游戲與籃球興趣有著密切的關系，是體育教學和活動的重要內容，是一種內容豐富、形式多樣和娛樂活動相結合的項目，通過對籃球游戲活動的開展，可以獲取籃球知識、初期技能，吸引小學生熱衷籃球項目。同時，籃球游戲對小學生全面發(fā)展身體素質，增強體質，提高籃球技術也有積極作用。

一、籃球游戲的作用

（一）籃球游戲增強籃球的娛樂性

籃球興趣中的娛樂化符合小學生的生理和心理特征，根據(jù)這一特點，我們在籃球興趣培養(yǎng)中應采用籃球游戲的運動方法。同時，在學習一些技能或動作時，因為單調重復學生就會感到無聊，穿插一些籃球游戲，可以發(fā)揮重點和增強的作用，達到事半功倍的效果。

對籃球游戲活動的樂趣探索能使小學生產生積極的情感體驗，這種情感體驗會影響他們對籃球游戲的興趣。它可以被描述為“音樂融合活動”，使小學生在籃球運動中，體育教師也融入其間，使小學生能享受到快樂的活動，極大地激發(fā)了小學生的學習欲望和熱情，使活動充滿樂趣。

（二）籃球游戲提高籃球基本技術的掌握

籃球運動具有娛樂性的特點，小學生具有較強的精神和號召力，不僅能充分調動他們的學習積極性，還能滿足他們的需求，但是他們不能就單純地打籃球，如果一味打籃球，就會失去活動的意義。因此，在籃球游戲中，一方面，要求教師根據(jù)活動內容的性質、技術動作的特點，將籃球游戲規(guī)則的編制、科學組織納入到每一類籃球游戲的教學中，以完成活動任務；另一方面，籃球游戲可以使小學生在快樂的活動中，根據(jù)老師的指導，以極大的熱情去學習，不斷自我增強和糾正教授的活動內容，不僅滿足了他們的生理和心理需求，還通過興趣、娛樂學習和掌握的籃球的基本技能，以確保順利完成活動任務，鞏固和提高基本技能。

（三）籃球游戲開發(fā)小學生的創(chuàng)新能力

在籃球游戲中，小學生既有身體的競爭，也有智力的競爭，而勝利往往是身體和智力的結晶。因此，籃球游戲不僅能提高參與者的體力能力，還可以培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)新能力、應變能力和進取精神。籃球游戲有利于培養(yǎng)小學生的思維能力和創(chuàng)新能力，這是因為它能幫助小學生理解動作與動作的關系，以及籃球運動的一般特征，因為有機會讓每個小學生都展示自己獨特的思維方式，從而提高和發(fā)展自己的創(chuàng)新能力。同時，籃球游戲是動態(tài)的，結構不是固定的，這有利于培養(yǎng)他們的觀察力、感知力、重視能力的分配，從而發(fā)展小學生的思維。

（四）籃球游戲能提高心理素質

首先，籃球游戲能提高小學生自信，敢于競爭。有很多小學生在籃球運動中因為開始自我期望的太高，一旦遇到困難或挫折，就會被迷惑和失去信心，而籃球游戲以其豐富而有趣的活動，使每個人都能得到勝利，使大家能充分發(fā)揮其在籃球游戲中的能力，增強自信心。其次，提高注意力的分配，適應復雜環(huán)境。有的小學生在復雜的環(huán)境和困難的分配上不能調整自己的注意力，籃球游戲中有一個特別的重點項目，活動具有一定的價值，提高成功的次數(shù)，為小學生建立良好的信心，敢于為成功而奮斗。同時，籃球游戲是在活動中頻頻出現(xiàn)的活動，有利于磨練意志，從而鼓勵看不到希望的心。

（五）籃球游戲在籃球教學和活動中的引導作用

作為培訓的輔助手段，目的是調動小學生學習的積極性和自覺性，有助于完成培訓任務，提高培訓質量。在籃球教學和活動的準備階段，通過正確培養(yǎng)籃球游戲這一最有效的手段，來伸展關節(jié)、韌帶的牽拉效應，能增強各器官系統(tǒng)的活動性，克服各種功能的惰性，使人體進入工作狀態(tài)。同時，籃球游戲的內容是適應教學內容的，有助于下一步的教學和活動。

二、籃球興趣培養(yǎng)中對籃球游戲的教學組織

（一）做好籃球游戲的準備工作

籃球游戲前的準備是對籃球游戲能否順利有效地進行的在一定程度上，籃球游戲的正常與實際結果之間的關系。一般而言，籃球興趣的準備工作應包括場地選擇、排列組合、籃球游戲規(guī)則的形成，而網(wǎng)站應盡量選擇在籃球場上的三點一線、罰球線、罰球區(qū)、半圓，有利于對籃球技術的掌握和場地的適應，也有利于了解籃球規(guī)則和合理使用。

（二）籃球游戲的教學組織工作要力求簡便

在學習新內容后，老師在對籃球游戲進行明確的論證，并進行必要的論證，讓小學生再做一遍，然后進行正式游戲，以保證籃球游戲的順利進行，其標準應該是明確的，最快速的方式來表示成績。籃球游戲時間、游戲次數(shù)和要求，應根據(jù)小學生的身體狀況，也不要因為小學生情緒高漲而增加的次數(shù)。同時，由于游戲的強度要比平均水平更為激烈，運動量更大，身體弱的小學生應該采取適當?shù)谋Ｗo措施。

（三）籃球游戲的結束與總結

籃球游戲在規(guī)定的時間內，讓小學生更滿意，但不是太累結束。在籃球游戲結束前，老師應該有規(guī)定的時間結束；籃球游戲結束后，應該對籃球游戲進行總結，要評價籃球游戲的結果，小學生應該在籃球游戲中受到表揚，失敗者不應該責怪籃球游戲，而是應該更加積極地鼓勵他們，這樣他們就可以克服勝利的缺點了。同時，總結必須公正合理，要確保成績，指出不足，對參與者通過籃球游戲進行教育，來學習知識，提高籃球技能。

三、結論與建議

籃球游戲是一種特殊的籃球興趣培養(yǎng)方法，在小學生中很受歡迎，作為一名教師，它可以得到最佳效果，達到最佳效果。同時，籃球游戲的活動與籃球教學的要求有著密切的關系，應根據(jù)籃球興趣的各個方面的任務選擇，創(chuàng)造一些籃球游戲，并合理應用于籃球興趣。然而，對籃球興趣的研究是一個關鍵問題，就是要把游戲、對抗、技能、籃球和籃球興趣結合起來，進行籃球興趣，其中籃球游戲在籃球興趣中起著重要的作用，對籃球運動的功能也有著重要的作用。因此，作為體育教師應從提高活動質量入手，滿足小學生的要求和心理需求，加大對籃球運動的培養(yǎng)，提高籃球興趣的效果。

（作者單位為鄞江鎮(zhèn)中心小學）

[作者簡介：宋超（1983—），男，山東濰坊人，碩士研究生，研究方向：體育教育。]

參考文獻

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