小組合作下的初中英語教學漫談

魏瓊英

【摘要】新課標要求，初中英語教學應該讓學生有更多的體驗，讓學生通過討論、合作研究等方式進行有效的實踐，從而實現綜合應用能力有效提升的目的。這就需要教師應該注重在英語學習的各個部分有效開展合作教學，使學生能夠在合作學習過程中，對于英語學習有更加深刻的理解，能夠更加熟練地掌握英語知識，起到很好的教學效果。本文主要就如何在初中英語教學過程中開展小組合作學習進行簡要的分析，提出了幾點策略，旨在能夠有效提高初中英語教學的質量，提高學生英語綜合應用能力。

【關鍵詞】小組合作 英語教學 漫談

前言

隨著教育教學的不斷發展，學生英語水平良莠不齊的現象越發明顯。這樣就會導致學生在學習過程中逐漸出現不同步的情況，直接影響到教學的效果，影響到學生英語能力的提高。基于這樣的情況，教師應該有針對性地開展英語教學，組織學生進行小組合作，在合作模式下，使學生的英語水平穩步提升。在合作學習的過程中，讓學生進行充分的討論和研究，從而更加熟練地掌握英語知識，提高英語實際應用能力。

一、開展小組合作學習的步驟

1.有效進行分組。科學分組使成功開展小組合作學習的前提。所以，教師應該根據學生的實際情況，對學生進行有效的分組，使每個小組的學生能夠更加高效地開展英語學習，提高學習的效率。例如：教師可以根據學生的英語學習能力和英語基礎，把學生分成三個層次，然后在每個層次中抽取一人組成一個學習小組，安排好組長，進行明確的分工。這樣在學習的過程中，能夠保證每個小組都有英語基礎比較好的學生，能夠有效地帶動后進生進行英語學習，很好地保證了英語學習的效率。

2.教師轉換角色。開展合作學習，需要教師轉換器角色。在傳統英語教學過程中，許多教師都會按照“一言堂”的方式進行授課，這樣，教師就完全成為了教學的主宰者。所以，想要開展合作學習，需要教師轉換其角色，教師要轉換成為一個課堂的組織者和學生學習的引導者。只有這樣，才能夠使小組合作學習更加有成效。才能夠使學生在充分自主的基礎上開展小組合作學習，進行充分的討論和研究，這樣也能夠使學生更加熟練地掌握英語知識，對于提高學生英語應用能力有著重要的幫助作用。

3.建立評價機制。開展小組合作，最重要的環節就是進行有效的評價，只有針對小組合作學習的情況進行有效的評價，才能夠保證小組合作學習更加有成效。所以，教師應該建立一定的評價機制，組織學生進行自評、互評和教師評價等方式。針對一些學生的共性問題，教師應該進行有針對性的評價。這樣就能夠使學生充分重視小組合作學習，能夠在合作學習過程中獲得更多的知識。

二、小組合作學習在初中英語教學中的實際應用

1.在單詞教學中開展合作學習。在學習英語單詞的時候，往往會因為學生的發音不夠標準，然后得不到及時的糾正，從而導致學生沒有養成良好的學習習慣，英語基礎也就難以打好。針對這樣的情況，通過開展小組合作學習，能夠使學生們的發音會接受多個學生的檢驗，對于不夠明確的，還會有教師進行有效的指導。這樣，就會保證學生單詞學習更加有成效。例如：常用的“love”一詞，有許多學生會發不準音，通過小組合作學習，能夠使學生們針對其音標進行有效的討論，在遇到問題的時候也可以尋找教師的幫忙。這樣，學生就會知道其發音“l^v”，這樣學生就能夠進行非常準確的英語發音。

2.在閱讀教學中開展合作學習。在英語閱讀教學過程中，可以通過開展合作學習的方式，使學生把在閱讀中遇到的問題提出來，在小組內進行有效的交流，從而保證學生英語閱讀能力的提升。例如：首先，可以針對閱讀內容的標題展開討論，猜測一下文章的內容。這樣，能夠有效激發學生的學習興趣，使其投入更多的精力在閱讀學習中。然后，找一些優美段落進行賞析，提高學生的賞析能力。最后，可以對一些難點重點進行討論，使學生能夠更加準確地理解一些用詞和用句，從而提高學生的語言運用能力。

3.在寫作教學中開展合作學習。在傳統英語寫作教學過程中，教師給出一個題目讓學生進行獨立思考，然后進行作文。這樣就會使學生的作文質量大大折扣，同時，因為學生在這個過程中，思維沒有得到有效的拓展，直接影響到學生英語寫作能力的提升。通過在寫作教學過程中開展小組合作學習，在教師布置完作文題目的時候，可以讓一個小組的學生進行有效討論，發散學生的思維，使學生能夠接觸到不同的觀點。這樣，學生在作文的時候思維也就會更加開闊。這樣既能夠幫助學生思維得到有效的拓展，同時還能夠使學生在廣闊的思維空間內進行思考，對于學生以后作文有著重要的幫助作用。通過在寫作教學過程中開展小組合作學習，能夠使學生學別人所長，補自己所短，對于提高英語水平和以后的發展都會有很大的幫助作用。

三、結語

綜上所述，通過在初中英語各個部分進行合作學習，能夠使學生在良好的語言環境中學習英語，保證了英語學習的效率，給學生提供了更多說英語的機會，學生能夠通過實踐迅速提高自己的英語口語水平。同時，在合作模式下，學生之間的溝通增加，有利于學生之間和師生之間建立良好的關系，從而使學生能夠快樂地學習，很好地保證了教學的效果。

參考文獻：

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