淺談初中思品課教學

李景

近年來，隨著社會經濟的發展，農村出現了大批的留守兒童。孩子與父母長期分離，得不到正確的引導和教育，貪玩、任性、不愛學習，甚至產生了厭學情緒，成為名副其實的學困生。這給我們的教育擺出一個難題，尤其是思品教育。本來，在農村，很多學校都把思品當作副科，家長不重視，學生更不重視。更有甚者現在很多農村父母用自己的實際行動向孩子灌輸金錢至上的觀念，所以，農村中學思品課教學要想提高學生成績，更是難上加難。為了改變這種現狀，我進行了多次的探索實踐，收到了一定的效果。具體做法如下：

一、建立和諧的師生關系

良好和諧的師生關系能使師生親密合作、心情愉快，是調動雙方積極的內在動力。它能使教師滿腔熱情投入到教學工作中，能使學生消除對教師的恐懼，拉近與教師的距離，從而親其師信其道。具體做法：

1.樹立榜樣作用，增強人格魅力

教師就是學生的榜樣，教師要通過自己的思想和品德，知識和才能，情感和意志，為學生做出示范。我們每一位教師都要不斷地加強道德修養意識，要用自己高尚的品行教育和影響學生，讓學生在耳濡目染、潛移默化中受到感染，達到潤物細無聲的教育效果。正如俄國著名教育家烏申斯基說的“沒有教育者個人對受教育者的直接影響，就不可能有深入性格的真正教育”。教師應時刻謹記以身作則，為人師表。要求學生做到的，自己首先要做到。試想一個不講誠信、出爾反爾的老師，要求學生做到講誠信、講誠實，那簡直比登天還難。

2.平等對待每位學生

學生最討厭教師偏心眼，如果教師只喜歡成績好、聽話的學生，那么其余學生勢必對教師不滿，對同學怨恨，繼而排斥你所教授的思品課學科。因此轉化學困生思品課成績，教師必須重視創設良好的育人環境。一視同仁，平等對待每位學生，幫助他們，給他們愛心，深入他們內心，了解他們的知識水平、心理狀態，做他們的良師益友。只有當老師真誠地關心他們的成長，使他們感到教師的愛，才能真正被接受和實現教育，從得到尊重和信賴，獲得積極向上的力量。因材施教，教育的效果才會更好。

二、課堂教學要“活”起來

這里的“活”起來，是指教師要發揮創新精神、創新能力，讓教學方法和手段靈活起來，發揮學生的主體地位，重視調動學生學習的主動性和積極性。將過去要求學生的“要我學”變成“我要學”。教師要不斷鉆研教材，給自己充電，提高自己的教學水平。多采用啟發式教學法、情景教學法、討論法、點撥法、比較法等多種教學手段來調動學生學習的積極性。更要利用多媒體等現代教學手段來使學生發揮課堂主體地位，真正成為學習的主人。如，講授《身邊的誘惑》時，講解如何拒絕毒品的誘惑時，我播放了一段吸毒成癮痛不欲生的癮君子的視頻，讓學生親眼看到毒品對人身體的摧殘。當學生看到吸毒人員生不如死的折磨和聽到對毒品及毒販泣血的控訴時，他們幼小的心靈受到了深深的震撼，毒品的罪惡已深入他們的內心，從而很好地達到了教學目標。教師還要合理利用情景教學，在課堂上營造種種有效的氛圍，結合學生活動有效地投入到思想品德知識的學習之中，來提高學生的成績。如教授《身邊的誘惑》時，我給學生創設了如下的情景：如果有個同學以過生日的理由請你去高檔飯店吃飯，你去不去？吃過飯后又要請你去KTV唱歌你去不去？然后讓學生熱烈討論。面對生活中遇到的問題，同學們討論得非常積極，連學困生也躍躍欲試。學生的主動性、主體性被我充分調動起來，從而增強了對思品課的興趣，拉近了與教師的距離，也使學生的思品課成績得到提高。

三、激發興趣，做足課前準備工作

課堂教學是教師的舞臺，更是學生的舞臺，如何發揮學生的主體作用，如何讓短短的一節課發揮更大的價值，這就要求教師要認真備課。每次我備課時，力求做到“三透三精”，吃透標綱，吃透課本，吃透學生；精心選擇教法，精心選擇例題、習題，精心設計教案。努力做到備課、講課、布置作業乃至進行考試，各個環節都緊緊貼近學生的思想，避免放空炮、空談。更注意結合社會熱點新聞來調動學生聽課的熱情，激發他們學習思品課的興趣。長此以往，學生盼著上思品課，下課了還意猶未盡。

四、善于捕捉學困生的閃光點

學困生身上也有閃光點，作為思品老師要善于發現及時給予表揚、鼓勵，增強學生學習的信心。信心是成功的源泉，許多學困生不是學不好，而是不想學。在背負學困生這個沉重的枷鎖后，變得自卑、膽怯，從而自暴自棄。教師這時一定要鼓勵他們，幫助他們，利用他們身上的閃光點來激發他們的自尊、自信。蘇霍姆林斯基曾指出：“人類有許多高尚的品格是人性的頂峰，那就是個人的自尊心。”他們的自尊心一旦被激發出來，就會有自信敢于迎難而上，熱愛學習，迅速擺脫學困生的帽子。

總之，教育是一門藝術，而絕不僅僅是一門技術。在以后的教育事業里，本人將繼續孜孜不倦地探索教育的精髓，將教育事業發揚光大。

編輯 楊 倩