如何借助游戲教學提高學生的英語學習興趣

尹丹

【摘要】為了提高學生的英語學習能力，學習興趣是至關重要的。“興趣是最好的老師”，有了興趣學生的英語學習會達到事半功倍的效果。本文主要探究了幾種游戲形式，使教師可以借助游戲教學形式來激發學生的英語學習興趣，促進學生參與到英語課堂學習中，實現學生英語水平的提高和進步。

【關鍵詞】初中英語 游戲教學 興趣 高效

新穎的教學形式總是會使學生關注課堂，對課堂教學充滿期待和渴望，在探究中逐步地掌握英語知識。游戲則是學生最喜聞樂見的一種授課形式，它給學生帶來了很多的快樂和樂趣，營造了一個輕松的學習環境，學生在課堂上會主動地參與到游戲中，從而在潛移默化中習得英語知識，掌握語言規律。為此，教師要精心設計游戲，調動學生的英語學習積極性，下面介紹幾種有效的游戲形式，提高學生的英語學習興趣。

一、分門別類，促學生系統化詞匯

詞匯是英語學習的基礎也是重中之重，教師要善于帶領學生學習詞匯，使學生能夠產生詞匯學習的主動性和興趣。學生帶著興趣去背單詞會達到事半功倍的效果。可是學生往往認為背誦詞匯是英語學習中非常枯燥而且無聊的知識，而且單詞并不好記，今天背了明天可能就會忘記，學生的感覺就是背單詞太難。為了調動學生詞匯學習的積極性，教師可以帶領學生玩“分門別類”的游戲：教師說出一個類別，學生把學習過的單詞進行分類，看看哪個小組的學生可以說得又多又對。例如教師說職業類，學生就可以歸納：teacher， doctor， worker， firefighter， cook等等，歸納詞匯最多的小組為獲勝組。這個游戲要求學生具有一定的詞匯量，所以，在潛移默化中提高了學生對于詞匯的積累興趣。

二、你演我猜，幫助學生鞏固英語

表演是學生非常喜歡的一種形式，教師把表演融入到課堂游戲中會調動學生的學習積極性，給學生帶來學習興趣。“你演我猜”是激發學生英語學習熱情的一種有效游戲。這個游戲主要是教師把學生分成若干個小組，每小組派一名學生到教室前，從教師那里獲得單詞卡片，之后把單詞上的內容通過表演的形式展示給其他同學，其他同學去猜測這個單詞或者是句子是什么。在規定的時間內猜對單詞最多的小組為獲勝組。教師可以針對某一課或者是某一個句型來進行練習，這樣為了使自己的小組能夠獲勝，學生會去都會認真地背誦單詞，在課堂上能夠脫穎而出。學生只有掌握的詞匯多了以后才能夠在表演和猜詞中熟能生巧，感受到英語學習的快樂和樂趣。

三、西蒙說，快速反應夯實基礎

教師設計的游戲可以讓全班學生一起參與，使學生能夠共同動起來，促進學生在參與中感受英語課堂的魅力和英語知識學習的快樂。新課改指出教師要改變傳統的教學模式，也就是教師要改變滔滔不絕地講授教學模式和填鴨式教學模式，要引導學生在動中學，使學生能夠體驗學習過程，感受探究的樂趣，從而調動學生的英語學習興趣。教師可以帶領學生玩“西蒙說”的游戲：教師發出指令“touch your nose”“close your book”等，讓學生做出相應的動作。學生要注意教師發出命令時必須要帶上Simon says，如果沒有這樣的指示命令，學生不需要做出動作，否則就會被淘汰，最后剩下的學生就是獲勝者了。這個游戲不僅鍛煉了學生的反應能力而且在愉快的氛圍中鞏固了英語基礎知識和句型，提高了學生對于語言技能的掌握。

四、找朋友，活躍氛圍調動興趣

為了活躍課堂氛圍，給學生帶來學習興趣和主動性，教師采用游戲的教學方式來幫助學生不斷地對學過的單詞和短語來進行練習會提高學生對于課堂參與的積極性。這樣的方式改變了學生機械地對單詞進行記憶的方式，使學生能夠感受到英語學習的樂趣。教師可以帶領學生玩“找朋友”的游戲：針對一個單詞教師制作兩張卡片，一張是單詞的拼寫，一張是這個單詞表示內容的圖片。之后，教師把這些圖片都粘貼到黑板上，讓學生手拿寫有單詞的卡片進行“找朋友”——把單詞貼到相應的圖片旁邊。

五、Bingo，動手參與積極主動

學生參與的英語課堂才能夠讓學生感受到英語學習的快樂。教師的游戲方式要盡可能地讓更多的學生能夠參與其中，促進全體學生來進行英語知識的學習，提高學生的語言技能。

教師帶領學生玩Bingo的游戲：學生首先在自己的本上畫好一個三行三列表格，之后教師挑出學過的九個單詞或者是短語進行聽寫。這可以使針對某一個的單詞，提高學生記憶的興趣和主動性。學生可以按照自己的意愿來隨意地把這九個單詞進行填寫，分別寫到這幾個表格中。之后，教師再次打亂這些單詞的順序后重新念這些單詞，學生每聽到一個單詞就在這個單詞上畫出一個圈，當畫上圈的單詞在橫排、豎排或者是對角線上成為一條直線時，學生就可以喊Bingo，之后讓教師檢查，寫得準確的獲勝。這個游戲讓全班學生都必須先會寫單詞，之后在感受玩的快樂，這既保證了學生英語的提高，又使學生體驗到了英語學習的快樂。

總之，在英語學習過程，游戲的方式給學生的英語學習帶來了樂趣，激發了學生學習的主動性，促進學生在課下或者是課上更加主動地進行探究和學習，提高學生的學習積極性和興趣。游戲使學生可以在快樂的氛圍中探究英語規律，是一種寓教于樂的教學方式，大大地調動了學生的學習興趣，有利于學生英語的有效學習。

參考文獻：

[1]柳筱.中學英語課堂游戲教學的應用分析及策略研究[D].曲阜師范大學，2011.

[2]彭小卉.游戲教學法在初中英語課堂的運用[D].復旦大學，2010.