試論高校校園文化建設(shè)與學(xué)生能力培養(yǎng)

楊蓉 王菁菁

【摘 要】高校的校園文化作為一種環(huán)境教育力，對大學(xué)生的健康成長和能力培養(yǎng)有著積極的影響。本文通過探討高校校園文化的作用，探索校園文化對大學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力和領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高校 校園文化 大學(xué)生 能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2016）02-0146-02

一 校園文化的定義

美國學(xué)者華勒（W.Waller）在其著作《教育社會學(xué)》中把“學(xué)校文化”稱為在學(xué)校中形成的特別的文化，是對校園文化最早的定義。高校校園文化是指以大學(xué)校園物質(zhì)形態(tài)（校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施等）為基礎(chǔ)的，以師生特有的思想觀念、心理素質(zhì)、價值取向、思維方式等為核心的，以校園特色的人際關(guān)系、生活方式、行為方式以及由師生參與創(chuàng)辦的報刊、講座、社團、沙龍及其他文化活動為表征的精神環(huán)境、文化氛圍。①

二 校園文化的作用

高校校園文化是校園中的全體成員在高校長時間的辦學(xué)過程中共同創(chuàng)造的物質(zhì)成果與精神文明的總和。它是大學(xué)精神的高度凝練，是高校軟實力的重要組成部分，也是高校綜合競爭力的集中體現(xiàn)。

1.導(dǎo)向作用

校園文化對學(xué)生的品格塑造有著導(dǎo)向作用。校園的文化氛圍和精神文明潛移默化地影響著學(xué)生，它通過對學(xué)生價值取向、思想品德、生活方式起到的非常重要的引導(dǎo)作用，直接或間接地影響學(xué)生的意識與行動。馬斯洛在層次需要理論中指出，人類需求從低到高按層次分為五種：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。高品位的校園文化有著很強的導(dǎo)向作用，豐富多彩、積極向上的校園文化可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀以及塑造健康的人格、心智，從而更好地達到自我實現(xiàn)的目標。

高校校園文化對學(xué)生的成長成才起著導(dǎo)向作用。處在積極向上的校園文化中的大學(xué)生熱愛祖國、具有高度的歷史使命感和強烈的社會責(zé)任感。與此同時，校園文化本身包含著優(yōu)秀的民族文化和豐富的科學(xué)知識，學(xué)生在這樣的氛圍下，可以獲取許多課堂上得不到的知識與技能。通過思維的不斷發(fā)散，能使大學(xué)生整合自己的價值體系，從而逐步深入地了解人生、探索社會，實現(xiàn)個人與集體、社會的良好結(jié)合。

2.示范作用

大學(xué)精神是高校校園文化的重要體現(xiàn)，大學(xué)精神的代代相傳與發(fā)展，對學(xué)生起著積極的示范作用。綜觀中外知名高校：普林斯頓大學(xué)以重質(zhì)量、重研究、重理論的鉆研精神而聞名；哈佛大學(xué)以學(xué)術(shù)卓越、全面發(fā)展享譽全球；哥倫比亞大學(xué)以不斷進取、構(gòu)建“學(xué)術(shù)頂尖”為己任；耶魯大學(xué)以教授治校、人文一流、思想開放、盛產(chǎn)總統(tǒng)而著稱；北京大學(xué)以“思想自由、兼容并包”的自由民主思想影響著它的學(xué)子；清華大學(xué)以“自強不息，厚物載德”的科學(xué)求實精神代代相傳；南京大學(xué)以“勵學(xué)敦行，誠樸雄偉”要求為學(xué)者勤于自勉、刻苦磨礪，有著歷史使命感與責(zé)任感。②

校園中的先進模范們身上折射出學(xué)生群體的精神面貌、價值取向、思想道德、生活方式等，生動地體現(xiàn)著校園精神，積極地弘揚著校園文化。校園中的模范們所產(chǎn)生的“共生效應(yīng)”和“魅力效應(yīng)”極有力地推動著校園文化的全面發(fā)展。學(xué)生的認識是在不斷模仿、習(xí)得、內(nèi)化中形成的，而良好的文化氛圍正是他們模仿的“藍本”。在這些大學(xué)精神以及大學(xué)文化的影響和示范下，高校完成了人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會的目標。

3.激勵作用

積極的校園文化有這樣的特點：氣氛融洽、朝氣蓬勃。在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)生活，學(xué)生的情操得到了陶冶、情商得到了提高、綜合素質(zhì)得到了增強。在豐富多彩的文化活動中實踐、嘗試、探索，大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維得到了強化，探索求知的好奇心和想象力得到了培養(yǎng)，競爭意識和合作精神得到了強化。學(xué)生們在開拓進取、追求卓越的過程中努力成長。

校園文化還能激發(fā)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神和社會公德心、歷史使命感，引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助學(xué)生確立正確的創(chuàng)新目標，鼓勵學(xué)生在推動社會進步中實現(xiàn)人生價值。高校要充分運用榜樣的激勵作用，建設(shè)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，構(gòu)建積極向上的校園文化。

三 利用校園文化培養(yǎng)學(xué)生的能力

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

校園文化是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的內(nèi)在動力，對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有潛移默化的作用。學(xué)生的創(chuàng)新能力只有在適宜的教育教學(xué)環(huán)境下才能形成。高品位的校園文化為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)開辟了新的視角，它是動力機制；為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了新的思路，它是行動指南；為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打造了新的平臺，它是調(diào)控手段。

校園文化以它的多樣性、豐富性拓寬學(xué)生的知識面，調(diào)整學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。它通過耳濡目染的滲透性和喜聞樂見的傳播性影響著學(xué)生成長成才的環(huán)境。社團活動、文化藝術(shù)節(jié)等能使大學(xué)生在各類健康有益的活動中實現(xiàn)求知、交往和自我完善；各種學(xué)術(shù)報告會、學(xué)術(shù)研討會不僅拓寬了學(xué)生的視野，也增強了學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、創(chuàng)新意識。通過這一系列措施，學(xué)生在校園文化中充分發(fā)揮了創(chuàng)造力，激發(fā)了創(chuàng)新思維，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也得到了鍛煉。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

高品質(zhì)的校園文化不僅開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識儲備，而且進一步加強了學(xué)生的實踐能力。而社會能力、職業(yè)能力等都對學(xué)生畢業(yè)后走向職場起著至關(guān)重要的作用。所以校園成為提升學(xué)生實踐能力的最佳場所。

在組織校園文化活動時，要集思廣益，組織學(xué)生進行策劃、執(zhí)行、協(xié)調(diào)、總結(jié)，這些都為學(xué)生實踐能力的拓展提供了非常好的平臺，進一步提升了學(xué)生的社會能力；在班級組織中，班干部是輔導(dǎo)員工作的得力助手，在輔助輔導(dǎo)員開展工作時，通過提升學(xué)生干部的自主意識，不僅可以帶領(lǐng)全體同學(xué)奮進，還可以強化自身的歸屬感以及責(zé)任感；社會實踐活動能很好地體現(xiàn)學(xué)生的實踐能力，在社會實踐活動中，可以以課題調(diào)研為目的，鼓勵學(xué)生深入到社會基層中去，激發(fā)他們的歷史責(zé)任感，給予他們充分的活動空間去嘗試實現(xiàn)自己的創(chuàng)新目標和社會責(zé)任。學(xué)生能夠在第二課堂中充分發(fā)揮自身的主動性以及積極性，鍛煉溝通能力以及表達能力，提升實踐能力，進而更好地適應(yīng)社會生活。

3.培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力

學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力是指包含了合作意識、有效溝通能力、解決問題能力等在內(nèi)的，在有效執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)角色或非領(lǐng)導(dǎo)角色等過程中加快自身的社會化進程，逐漸走向成熟所需要具備的各種綜合素質(zhì)的總稱。

大學(xué)生社團對于學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)和鍛煉尤為重要。在各種各樣的校園文化活動中，學(xué)生們學(xué)會了既要把握全局、統(tǒng)籌安排又要考慮細節(jié)、調(diào)整局部；既要精心組織、合理安排，又要做好隨機應(yīng)變、處理突發(fā)事件的準備；既要發(fā)揚團隊合作精神，又要提倡競爭意識，尊重個性思維的發(fā)揮。③在這樣形式多樣、豐富多彩的校園文化中，大學(xué)生們扮演著各種社會角色，完成從學(xué)生走向社會的角色過渡。

寬容、理解、溫暖、民主、自由、平等、和諧的校園文化氛圍，為學(xué)生的社會化提供了足夠的社會互動空間和社會角色扮演的場所，使學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力得到提高，為學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會創(chuàng)造提供了機會和條件。

高校要致力于校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化活動在人才培養(yǎng)過程中的綜合作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，啟發(fā)他們的創(chuàng)新能力，提高他們的實踐能力，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力。這樣學(xué)生才能夠迅速提升自身的核心競爭力，為今后的就業(yè)打好基礎(chǔ)，為將來更好地適應(yīng)社會生活做好準備。

注 釋

①周巍.當(dāng)前高校校園文化建設(shè)初探[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2010（23）：226

②孫巍巍.高校校園文化建設(shè)與大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)研究[D].南昌大學(xué)，2010

③劉東海.高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)研究[D].天津大學(xué)，2011

參考文獻

[1]郭勝大、劉鳳娟、瞿立新.高校校園文化建設(shè)與學(xué)生創(chuàng)新性思維形成的互動關(guān)系[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012（26）：82～84

[2]史靜寰.加強實踐教育：研究型大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必由之路[J].清華大學(xué)教育研究，2005（1）：5～8

〔責(zé)任編輯：林勁、李婷婷〕