信息化下的德育課教學

李曉艷

在長期的德育教學實踐中，我們發現德育課不受學生歡迎，主要原因有兩方面：一是學生本身存在認識上的偏差，把學習賦予了更多功利性的色彩，認為學習德育課沒用，只有學好專業課才能對將來找工作有用。二是傳統的德育課教學模式從復習舊課—引入新課—講授新課—歸納總結—布置作業五個環節，這種模式以教師和課本為中心，有利于教師組織課堂教學，發揮了教師的主導作用，但是教學方法過于死板，內容乏味，忽視了學生的主體地位的發揮，學生沒有學習興趣，被動而消極地接受知識，教學效果可想而知。為了增強德育課堂的吸引力，提升德育課的教學質量，我們需要緊跟信息化教學的潮流，把信息化手段引進中職德育課堂。

一、什么是信息化教學

有人說，信息化教學就是網絡進校園，老師們從網絡中查找教學資源，備課用電子教案，上課時使用音頻、視頻和圖片等多媒體手段輔助教學。以計算機代替教師課堂教學，以計算機呈現教學內容，以計算機儲存教學信息，這就是信息化教學。

這恰恰是信息化教學的誤區。在教育信息化的過程中，我們確實需要運用各種機器設備來從事幫助教學活動的展開。但是這僅僅是信息化教學的基本特點，因為信息化教學的過程既是技術設備不斷完善的過程，又是教育理念不斷提升的過程，它更表現為一種新的教育形態。在這種教育形態中，信息技術的角色發生了根本變化：輔助教學轉化為學習方式?！?br>