關于在初中化學教學中培養學生的合作意識

摘 要：本文重點分析了團隊合作在初中化學教學中的作用和意義，從學生自信心的構建，生活化案例的應用，分組的組織實施，多種教學方法和手段的配合等提出了具體的措施，從而實現初中化學中學生合作意識的有效培養。

關鍵詞：化學；教學；合作；案例；自信心

一、引言

現代的初中生都是獨生子女，其團隊合作意識不強，這樣對他們今后進入社會是十分不利的。他們急需團隊意識，合作精神的培養。初中化學是一門具有動手能力的應用型學科，在這一課程的教學中融入更好的團隊合作，可行性很強。

二、團隊合作融入初中化學教學的意義

1.激發學生參與化學教學的積極性。合作意識的培養需要組織學生開展更多的情境教學，這樣的練習方式需要互動教學，打破了傳統的填壓式的教學模式，學生對這種互動式的教學有著十分濃厚的興趣，他們渴望參與這樣的互動式教學，這樣一來，學生參與教學的積極性也就被有效激發。同時，這種理論指導實踐將給學生帶來了好奇心，學生對于這種未知的問題有著更多的興趣，因此好奇心也是激發學生參與教學積極性的重要因素。

2.培養學生自學能力。合作意識的培養屬于素質教學的一部分，其學習能力提升需要教師引導學生培養一種良好的學習習慣，例如從一個問題中尋找出的解決方法，潛移默化的影響直接作用在學生化學學習的能力上，使得學生喜歡上化學學習，主動開展相關知識的學習，最終形成的良好的學習習慣將實現學生自學能力的提升。

3.優化教學氛圍。合作意識的培養需要有良好的學習氛圍，這種能力的培養要求教師在教學方法和手段上實施更多的措施（例如：多媒體課件可以烘托出能力培養的教學氛圍；情境式教學可以模擬某一情境練習學生解題能力等），不斷優化教學的氛圍，因此這種能力的培養也就倒逼出教學的氛圍優化。學生只有在具有良好的交流氛圍中才能實現素養和能力的提升。

4.激發學生的創新意識。合作意識的培養實現學生對化學問題的積極思考，需要學生不斷參與教學，獨立思考、拓展解決問題的思路，這樣教學方法可以幫助學生更好的思考相關問題，只有學生參與教學的思考不斷深入之后，他們才能初中化學學習的積極性也就進一步提升，利用學過的化學反應式等相關知識解決問題的意識也就不斷增強，實現了創新理念的建立。

三、初中化學教學構建合作意識的具體措施

1.學生自信心的構建。筆者在教學過程中，發現一些學生在化學學習上存在一定的障礙，由于相關知識掌握不牢，學習的有效性不足，經常出現半天解不出一道問題，這種解題障礙主要源自學生自信心不足，學生對自己解決問題的能力不自信，對相關知識點的不熟悉，這樣就需要教師在組織學生進行經常性練習解題技巧的時候，注重學生的這種差異化的教學，對那些解題存在困難的學生需要在平時加強交流，實現與學生的心理問題的解決，同時需要鼓勵學生自己在家需要不斷加強相關知識的掌握，不斷克服自己自信心不足的問題，循序漸進，不斷構建學生數學解題的自信心。

2.融入生活化的案例。初中化學的教學內容相對比較簡單，都是我們生活中必須使用的化學知識，在教學內容上具有實踐性。這也為我們開展教學內容的生活化改造提供了基礎和前提。這些化學的知識直接教授給學生的時候，由于學生的抽象思維還沒有完全建立，學生對那些抽象的問題的認識還缺乏必要的理解和認識，將這些理論知識的抽象問題使用一些生活化的案例進行鋪墊，從具體到抽象，從簡單到復雜，這就符合了學生認識事物的一般規律，也是初中化學教學的質量提升的前提和保證。因此教師需要對教材中平時學生反映比較強烈的問題，加入大量的生活化的案例，從具體的問題開展講解，在學生對這些具體問題有所認識之后，教師在進行相關概念、公式、反應式的講解。例如饅頭為什么會發霉，鐵為什么會生銹等這些生活化的問題都可以進一步實現學生在化學教學中進行團隊合作解決問題的基礎。學生對這一問題的解決存在一定的畏難情緒，需要引入更多學生熟悉的例子進行教學，就是將抽象的問題具體化，生活化。同時這些生活化的問題都屬于開放式，在開展合作意識培養的時候更加具有實踐可操作性。

3.開展有效分組。合作教學就需要進行有效的學生分組。將學生進行分組有很多方面需要注意，尤其是學生的層次需要進行有效搭配，化學學習的優等生需要與學困生進行適當的搭配，這樣可以實現學生之間的相互幫助，同時小組與小組之間也不是相對獨立的，可以進一步構建學習研究小組之間的相當合作，這樣才能更好的滿足學生開展合作學習的需要。

4.綜合多種教學方法和手段。合作教學是一種教學理念，需要有一些具有的教學方法和手段支撐。任務教學法，將學習過的知識進行有機組合，引入一個生活化、開放性的案例，讓學生進行合作研究，這樣學生可以開展有效的團隊合作。例如，在進行水的凈化教學中，可以設置一些問題，凈化設備如何組合，自來水廠如何進行水的處理，等這些都可以需要學生進行分組進行討論，相互之間進行有效的分工，從教材上、甚至網絡上進行相關問題的查找，然后進行解決方法進行總結凝練，在這些的一些教學形勢下，學生相互合作的主動性、積極性也就被有效調動。

四、結語

團隊合作是現代社會需要掌握的基本生存技能，在工作中，需要考慮與別人之間協同開展，多人是柴火焰高，這樣的團隊合作才能更好的完成相關任務和工作。初中化學是一門應用性很強的課程，需要學生在教學過程中更多的融入團隊合作意識，才能更好的開展初中化學的學習。

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