體育教師錯誤動作示范對體育教學效果的影響

楊洋

摘 要：在體育教學中，體育教師偶爾會出現不規范的、錯誤的動作示范，其對技術動作的教授、師生間相互信任關系、課堂心理氣氛等具有不利影響，直接導致體育教學任務和目標不能順利完成。因此，分析體育教師錯誤動作示范對體育教學效果的影響，并研究相對應措施，有效避免課堂中錯誤動作示范的出現，是很有必要的。

關鍵詞：體育教師；錯誤示范；體育教學；影響

示范法即教師運用具體動作示范，展示技術動作標準，幫助學生建立正確的動作概念，學習技術動作的方法。示范法具有示范性、直觀性、榜樣性等特點。在體育教學中，運用示范法可以使學生對技術動作表象產生直觀印象，進而引導學生建立技術動作概念，掌握運動方法，幫助學生形成動作機械化，提升體育教學效果。在課堂教學中，體育教師出現錯誤示范動作的原因有很多，主要受體育教師自身專業技術水平、教學態度、教學習慣等因素的影響。

一、教師錯誤示范產生的原因

（一）教師自身技術水平方面的因素。體育教師具有比普通人群相對更高的運動技能和水平，體育教師在求學期間絕大部分所學都是體育相關專業，由于體育專業課程的安排和訓練，運動水平常年可保持在較好水平。然而在畢業入職以后，不少教師同時背負教學任務和日常行政工作，并不能投入很多的時間在提高自身專業和技術水平上，長此以往，僅靠“吃老本”，運動技能水平逐漸下降，導致教師在課堂上運用示范法時出現動作不規范，或失誤動作的情況。……