舞蹈有效教學(xué)研究與探索

趙青

摘 要：本文從有效教學(xué)的角度研究分析舞蹈教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評價(jià)，對舞蹈專業(yè)的有效教學(xué)提供理論借鑒和實(shí)施措施。

關(guān)鍵詞：舞蹈；有效教學(xué)；措施

聞一多先生曾這樣評價(jià)過舞蹈這一門藝術(shù)：“舞蹈是人的生命情調(diào)最直接、最實(shí)質(zhì)、最強(qiáng)烈、最尖銳、最簡單而又最充足的表現(xiàn)”。在八大藝術(shù)中，舞蹈于三度空間內(nèi)以身體為媒介與觀者進(jìn)行心智交流以表達(dá)藝術(shù)的方式也是最為特別的。在中國，舞蹈的歷史可謂之深厚，其形式之多樣，類目之繁雜，在世界舞蹈歷史中也難得一見。隨著時間的推進(jìn)其職能也在不斷發(fā)生變化，由最初的祭祀、勞動到后來宮廷禮樂等等也有了巨大的變化。而舞蹈這一身體語言，也無形中流傳了千百年，這其中有一部分，要?dú)w功于舞蹈教學(xué)的延續(xù)。周代的音樂領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)“大司樂”根據(jù)中國古代相關(guān)文獻(xiàn)記載，它是世界上出現(xiàn)最早，規(guī)模最大的音樂教育與音樂表演機(jī)構(gòu)，它所培養(yǎng)的對象是王和諸侯的長子、公卿大夫的子弟、從民間選拔的優(yōu)秀青年。主要教授學(xué)員們學(xué)習(xí)六代樂舞與小舞。

從傳統(tǒng)教學(xué)意義上來看，舞蹈教學(xué)不似其他學(xué)科，它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和模仿性，因此舞蹈教學(xué)可謂是典型的“言傳身教”——老師在前面手把手的教，學(xué)生在后面一步步的學(xué)，大到一個劇目編排，小到一個動作角度，似乎有教不完的專業(yè)知識。而大部分的舞蹈教學(xué)都以模仿動作為主，通過動作一次次的整合，標(biāo)準(zhǔn)化，達(dá)到“學(xué)”的目的?！?br>