《我最喜歡的一種玩具》寫作教學指導

吳安

中圖分類號：G633文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0019-02

【設計背景】

傳統作文教學很注重寫作方法和寫作技巧的指導，但是這些方法和技巧是由教師生硬抽象地塞進學生的頭腦中的。學生對所傳授的寫作知識和技能很難有充分地理解和體會，運用起來自然大打折扣，更談不上舉一反三、觸類旁通了。于是，就造成了寫作過程中，學生無話可說的現象。

《小學語文課程標準》中提到，“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創造性表述的過程”，教師應該“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間”。這就意味著，在寫作教學中，教師應該啟發學生在觀察和思考中體驗事物、認識事物，在體悟中突破寫作教學的重點和難點，從而說出自己有創意的想法，寫出自己有創意的語言。

體驗作文就是把對文本的感悟和對生活的理解綜合起來，不斷消化、吸收、內化進而升華，并用恰當的語言形態表達出來這一過程。而體驗作文教學就是以“體驗”理論為核心，通過創設和優化學習的情境，依據教材內容，在課堂上營造融洽的學習氛圍.從而調動學生學習的主體意識，激發其學習興趣和學習創新思維，從而使學生把對文本的感悟和對生活的理解綜合起來，不斷消化、吸收、內化，進而升華，并用恰當的語言形態表達出來這一教學過程。它利用觀察、活動、對話、閱讀等時機，為學生提供口頭表達指導，并組織學生把口頭表達迅速轉化為書面表達?！?br>