關注細節，成就有效課堂

劉益琴

中圖分類號：G633文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0049-01

俗話說“細節決定成敗”，在課堂教學中，我們對細節的重視程度和處理方式，將會對整個教學活動產生重大影響，倘若我們抓準了、處理得當了，可以大大提高自身的教學業務水平，促進學生知識遷移和個性發展、全面發展。不久前，我在另一學校參與完成《VB面向對象程序設計》第1課時的示范課展示，與另一老師一起經歷了合作準備、上課、課后交流的過程。現在細細回顧，發現在教學各個環節中，若關注并處理好各種細節，對整個課堂教學的有效性，有直接或者間接的影響，不管我們當時處理是否得當，現予以整理呈現，讓自己反思學習，也借此機會與同行交流。

一、教學設計前做到心中有數

1.對學生情況心中有數。在教學活動中，教師的服務對象是學生，為了提高服務質量，促進課堂教學的有效發展，教師必須對學生現有發展水平做充分了解。我們通過與對方學校信息技術老師的交流，對教學進度、學生層次、學生操作能力和理解能力等作多方面了解得知，（1）這是一個縣級之下某鎮中學的重點班，就生源情況來說，是縣級以上學校錄取之后剩下的，對于抽象的程序設計知識，學生的理解能力、思維能力應該不會很強，這意味著對抽象知識的講授，要盡量用通俗易懂的方式呈現（2）他們已經學過除vb之外的學科要求的軟件，如flash、PS等，學生的操作能力應該會不錯，這一信息在我們之后設計課堂任務時操作點的量時可以參考。……