略談小學語文寫作教學策略

畢振遷

摘 要：寫作是小學語文教學中十分重要的組成部分，新課改以來我國小學語文寫作教學有了很大的進步，提出了幾點小學語文寫作教學的策略。

關鍵詞：小學語文；寫作教學；策略

學生的寫作能力直接反映著學生的語言表達能力和思想認識水平，而寫作教學是對學生的語言和思維進行綜合訓練的重要途徑。寫作教學對學生的全面發展和語文教學質量的提高起著很重要的作用。因此，寫作教學在語文教學中具有十分重要的意義。

一、尊重小學生寫作心理規律

小學寫作教學中要做到以生為本，充分發揮學生的主動性，促進學生能力的全面發展，而這就要教師應在寫作教學過程中尊重學生的心理發展規律，按照這種心理規律組織教學。小學生寫作中一般會經歷：（1）獲取材料。教師應根據小學生的心理特點來激活學生對生活的熱情，把學生帶入多彩的生活中，給學生創造獲取材料的機會；（2）組織材料。教師要培養學生進一步觀察認識材料，對所獲取的材料進行分析和綜合，采取適當的聯想和想象；（3）表達。培養學生的觀察能力和準確的表達能力，教會學生用適當的詞匯去描述事物，從口語表達入手，先讓學生學會說，然后在去寫，盡量為學生提供開闊視野的機會；（4）修改。有目的地培養學生自我修改的能力，通過反復的練習，讓學生養成嚴格要求自我的習慣，促使學生由被動變為主動地修改。

二、改進小學語文寫作教學策略

1.改進寫作命題

傳統的寫作教學命題往往是由教師規定寫作題目，學生根據題目來寫作，這樣的教學方式從某種程度上限制了學生的自我表達，甚至壓抑了學生想要表達的欲望。若是所規定的命題脫離學生的生活，那會讓學生更加無話可說，學生本身所具有的豐富生活感受得不到很好的開發，不能成為寫作素材，直接影響了寫作教學的效率。因此，在小學語文寫作教學中應采取適當命題方式，讓命題變成一種激勵，激發學生的寫作興趣。

2.改進寫作指導策略

小學生學習需要教師的引導，這才能少走彎路，少摔跟頭。在寫作教學中亦是如此，要引導學生，對學生進行寫作的指導，解決學生在寫作中遇到的困難，讓學生自己學會。首先，激發學生的寫作興趣，讓學生成為寫作的主體。其次，解決學生的寫作困難，引導學生解決困難，讓學生能夠順利地進入寫作階段。最后，要傳授學生簡單而又必要的寫作方法。

總之，作為小學語文教師應積極地探索有效的方法，提高寫作教學的效率，讓學生的語文素養得到進一步的提高。

編輯 王團蘭