淺談高中語文課堂教學有效性的提高策略

王小梅

【摘 要】新課程背景下如何提高語文課堂教學的有效性成為當前語文界的熱門話題和關注焦點，在語文課堂教學中促進學生積極有效的學習，已成為當前語文課程改革的重要方向。

【關鍵詞】高中語文;課堂教學;有效性

隨著新課改的不斷深入，通過對高中語文課堂教學方法的不斷改進，教師的素質與學生的學習效果都得到了很大的改善，但是仍有不完善之處，需要使用更多的有效方法來提高高中語文教學的課堂質量。下面就如何提高高中語文課堂教學的有效性談談幾點看法：

一、轉變觀念是必備前提

我覺得提高課堂的有效性，前提是備好課。常言道家中有糧，心中不慌，我們是心中有料，上課不慌。首先，要多向老教師請教。老教師經驗豐富，對于知識點的把握全面到位，而作為年輕教師的我們差距是很大的。所以像我一樣的年輕教師要多聽老教師的課，在他們的指引下才能把握住高三復習的脈搏，不至于偏離航道。

其次，對于知識點及出題類型要有一個總體的把握。知識點擺在那里，大家一看也就知道了，關鍵是要掌握如何運用這些知識點。我認為要做到這一點就要多做高考題，不僅我們省的要做，全國各省的高考卷都要做。語文知識點多而繁，出題靈活性強，做的題越多，經驗也越多，這樣才能把握住高考要考的各個知識點，更好的適應題型的變化。

最后，梳理知識點，形成系統。在復習中，要注重歸類整理，總結方法，進行系統復習。如復習積累與運用時，老師要幫助學生梳理出要歸類概括的項目。例如：復習古詩這一內容時，不能只交給學生做題方法，也不可以讓學生背條條框框，應引導學生進行歸類梳理。如：邊塞詩的特點和出題類型，懷古詩的特點和出題類型等等。

語文的海洋廣闊無邊，要想教好學生，就必須以充分的備課保障有效的課堂，做到自己心里有數。課備好了，才能上好課。

二、培養學習興趣是關鍵

興趣，是人們積極探究某種事物或進行某種活動的傾向。人們通常走這樣一條成材之路：興趣—愛好—鉆研—成功。興趣是獲取知識，擴大視野，豐富精神生活的一種心理現象，它積極推動學生去探求知識。由此，語文教師要使學生要對語文產生興趣，就必須培養學生學習語文的興趣。

有這么一位學生，她語文基礎不是很好。一天，我要求她朗讀古文《捕蛇者說》。她朗讀得很不流暢，如何背誦得熟練呢？我很生氣，批評的語話差不多順口而出，轉念一想，這豈不更不利于她的學習嗎？我還是表揚了她，出乎意料之外這微不足道的表揚竟觸發她學語文的興趣，居然語文成績有較大幅度地提高。可見，學習有無興趣，成績大不一樣，如果當初我大聲的斥責，也許沒有后來的收獲了吧！“我們做事要感到有樂趣，如果不是精神愉快，而是愁眉苦臉地在那兒教，愁眉苦臉地學，效果絕不會好。”人都是希望得到贊揚、肯定的。閘北八中校長劉京海“成功教育”的事例告訴我們應盡量挖掘學生的閃光點，多加以鼓勵、肯定，點燃學生內心的驅動力，才能充分調動學生這個主體的學習積極性，提高教學效率。

三、實施探究性學習的策略

高中語文課程是人文內涵和語言文字的有效結合，因此，高中語文課程的探究內容非常豐富，而且探究的過程是講究情感的投入和發展的。所以，只有科學合理的創造探究性學習情境，才能更好的確保學生自主探究學習的有效實施。首先，教師可以借助虛擬情境的手段和方式，讓學生在理解、領悟課文內容的基礎上，人為地再現文章意境，利用語言文字，聲情并茂地虛擬情境，使學能夠獲得真實的情感體驗。

例如，在學習《沁園春·長沙》一課時，教師可以播放一段合適的背景音樂，然后模擬作者站在江邊，看滾滾江水浩蕩千古，心中滿懷豪情壯志的形象，并大聲的朗誦出這篇經典的詩歌，把學生的情感融入到作者的寬闊胸襟與遠大抱負中去，在這樣的情境體驗中，引導學生積極思考，深入的開展探究學習。另外，考慮到多媒體課件等現代化教學手段在呈現文本內容上的優勢，教師可以利用現代媒體創設生動直觀的現實情境，讓學生產生身臨其境的感受，從而更好的開展探究性學習活動。又如，學習《我與地壇》一課時，教師就可以用多媒體展示地壇的現狀，使學生深刻體會課文中景物描寫的作用，并從中獲得啟示，為接下來探究學習的有效開展做好鋪墊。

四、充分發揮多媒體的作用

多媒體在現代教學中的巨大作用已經得到了大家的一致認可和廣泛關注，但是在當前的高中語文教學中多媒體的使用卻沒有得到應有的重視。多媒體的使用對于老師來說也是一種學習的過程。目前計算機、網絡等新手段的觸角已經深入到我們生活的方方面面，幾乎所有的學生們已經認可和接受這樣一種知識展現和傳播的方式，所以用多媒體手段來進行教學往往能夠取得事半功倍的效果。一方面，老師要改良傳統的教學手段，適當嵌入多媒體教學方式，用一種學生喜聞樂見的方式輔助教學;另一方面，老師要注意發揮學生的主觀能動性，因為在各種多媒體的使用上學生往往具有更多的經驗和更加嫻熟的技能。

例如，在教學《荷塘月色》時，如果教師讓學生自讀課文領會其中對景色描寫的文字時，他們對景色的理解不會很深刻。而利用多媒體來展示其中的景色，可以讓學生直觀體會到荷塘月色的美，以及作者在運用文字方面的深厚功力，有助于提高學生的遣詞造句能力，同時還可以從視覺和聽覺上給學生以沖擊，培養學生對文字中蘊藏含義的敏銳性，提高他們在文學方面的能力。

總之，提高高中語文課堂教學的有效性，并不是機械的執行上述的環節，而是讓每一個環節都相輔相成，且相互貫通。它在教學中有很大的可操作性和靈活性。高效課堂解決了很多諸如內容多、時間少等問題。課堂上，教師從角色和觀念上轉變，做到高效率、高質量教學。

【參考文獻】

[1]武曉蓉.淺談如何提高高中語文課堂教學的有效性;《學周刊》2011第11期

[2]鄒建梁.如何提高高中語文課堂教學的有效性.《中學語文旬刊》，2015