感知生活，融合生活

王強(qiáng)

【摘 要】本文闡述了高中政治課堂生活化的教學(xué)要從教學(xué)觀念生活化、教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)方法生活化，這三個(gè)方面得到提升，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】高中政治;生活化;觀念;內(nèi)容;方法

高中政治課堂生活化的教學(xué)中，教師起到的關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮他們的主體地位。教師要注意引領(lǐng)學(xué)生深刻地感知生活中的政治知識(shí)，融合政治課堂的知識(shí)點(diǎn)與生活之中，這便是政治課堂生活化的意義所在。

1.教學(xué)觀念生活化

在高中政治課堂中，教學(xué)觀念的改變對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有非常重大的影響。從以前教師為教學(xué)中心的觀念向以學(xué)生為教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變，是高中政治課中教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的實(shí)踐體現(xiàn)，是教學(xué)觀念生活化予以推行的重要條件。構(gòu)建生活化課堂的關(guān)鍵就在于思想觀念的生活化，只有思想觀念的活躍，才能帶動(dòng)整個(gè)課堂的氣氛，在教師、學(xué)生敢想的基礎(chǔ)上，才能有敢做的行動(dòng)。因此，要想實(shí)現(xiàn)政治課堂中，教學(xué)觀念的生活化，要從兩點(diǎn)做起。首先，教師教學(xué)的觀念要生活化。所謂教師教學(xué)的觀念是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思維最重要的因素，就是教師怎么教、怎么引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)怎么學(xué)習(xí)，倘若教師只是死板的教課本上的知識(shí)，舉課本中離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)的例子，這就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，這樣，學(xué)生就會(huì)對課本中的知識(shí)點(diǎn)掌握的比較生硬，更多的是采取死記硬背的套路，而不是去思考這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是怎么引出來的，和例子之間存在著什么關(guān)系等等的。而恰恰相反，倘若教師主動(dòng)以生活化的例子去引出課堂中要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生會(huì)感覺到政治課本和現(xiàn)實(shí)生活的距離很近，便會(huì)在教師的引導(dǎo)下，選用比較靈活的方法掌握知識(shí)。第二，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的觀念也要生活化。學(xué)生在政治課堂中的學(xué)習(xí)要盡顯生活化和想象力，例如，在思想政治一中的經(jīng)濟(jì)生活中，在學(xué)習(xí)《樹立正確的消費(fèi)觀》這一節(jié)的時(shí)候，學(xué)生就要充分運(yùn)用在課堂之外生活中的經(jīng)歷，要怎樣做一個(gè)理智的消費(fèi)者，一味的追求名牌，盲目跟風(fēng)，頻繁換手機(jī)等一系列的行為，這是不理性的消費(fèi)者，學(xué)生可以根據(jù)自己的生活體驗(yàn)舉出這些例子來反面證明理智的消費(fèi)者應(yīng)該是什么樣的。這樣就脫離了課堂中生硬的念課本，而是根據(jù)生活中的所見所聞以及生活常識(shí)來學(xué)習(xí)，就可以讓學(xué)生在生活的課堂中掌握課堂中的知識(shí)點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容生活化

在高中政治課堂中，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出多種多樣的形式，包括經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、哲學(xué)生活以及文化生活等四大方面的內(nèi)容，每一塊內(nèi)容都有其中的重點(diǎn)難點(diǎn)的部分，這就考察到教師對教學(xué)內(nèi)容是怎樣把握并如何教授的問題。教師應(yīng)該切實(shí)關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，先導(dǎo)入比較容易理解、生活化的例子，讓學(xué)生思考討論，再逐步加入知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由淺入深，以點(diǎn)及面的對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個(gè)全面的把握，把生活中的內(nèi)容融入到教學(xué)中的內(nèi)容，這讓學(xué)生能夠更容易的接受。

在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活第二課多變的價(jià)格時(shí)，教師可以大量的應(yīng)用生活中的例子來講授知識(shí)內(nèi)容，例如，在講影響價(jià)格的因素時(shí)，教師可以舉例，在現(xiàn)代生活中，遇到各種節(jié)假日如情人節(jié)、七夕節(jié)等，這種互送鮮花的時(shí)候，鮮花的價(jià)格會(huì)比平時(shí)高出好幾倍，鮮花還是原來的鮮花，不一樣的是價(jià)格變動(dòng)很大，讓學(xué)生根據(jù)這樣的現(xiàn)象思考原因，而當(dāng)節(jié)日過去鮮花的價(jià)格又回落下來，這又是什么原因，在學(xué)生充分的思考討論下，可以引導(dǎo)學(xué)生得出影響價(jià)格的因素有時(shí)間、習(xí)俗等文化的因素。這樣不僅讓學(xué)生思考了問題，還能讓學(xué)生在以后想所學(xué)過的內(nèi)容時(shí)，以一個(gè)比較有趣的例子就能想到知識(shí)點(diǎn)，這就是將教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓生活逐漸地滲透到政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。

3.教學(xué)方法生活化

高中政治的課堂中，往往缺乏的是實(shí)踐性，課堂上講到的內(nèi)容只是停留在課堂或者書本中，對于學(xué)生的實(shí)際操作、參與的機(jī)會(huì)都比較少，這就會(huì)造成課堂的枯燥乏味性，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率提不上去。因此，要改變這樣的一種模式就務(wù)必要把政治教學(xué)中的方法進(jìn)行改善、提升。首先要采用生活實(shí)踐的方法，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)，解決實(shí)際中的問題，讓學(xué)生深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)是對生活有幫助的，不只是停留在課本中的死知識(shí)，讓他們自己感覺到這種有知識(shí)在基礎(chǔ)的實(shí)踐活動(dòng)是非常有趣的，這樣讓學(xué)生的自信心油然而生。比如，在講貨幣職能時(shí)，教師可以讓學(xué)生回家標(biāo)注一下電視機(jī)、電冰箱、電腦、電風(fēng)扇等的價(jià)格，看看用多少個(gè)電風(fēng)扇能換一臺(tái)電腦，用生活中常見的物品來引入對知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際的操作中學(xué)到知識(shí)。第二，可以讓學(xué)生通過課堂演繹的方法，表現(xiàn)出生活中發(fā)生過的事情，來對課本中的理論知識(shí)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。比如，在講公司類型的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生扮演不同的公司類型，有限責(zé)任公司和股份有限公司，讓他們分別列出兩類公司的區(qū)別，從發(fā)起人數(shù)量、公司資本、股東表決、注冊資本限制等方面，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，在演繹的過程中，讓學(xué)生清楚記住兩者之間的區(qū)別，不至于混淆雙方。這就是教學(xué)的方法也要靈活多變，將方法生活化學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容方法都變得容易理解。

在高中政治課堂中，要將教學(xué)的各個(gè)方面與生活的實(shí)踐結(jié)合起來，這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)、理解課堂知識(shí)都有非常重要的意義。同時(shí)，對于高中政治的學(xué)習(xí)，不僅能夠激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也能讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中多觀察、多思考的習(xí)慣，真正將課本中的知識(shí)運(yùn)用到生活中解決實(shí)際問題。

【參考文獻(xiàn)】

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