材料科學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)改革與實(shí)踐

劉旭燕 潘登

摘 要：材料科學(xué)基礎(chǔ)，是高等學(xué)校材料科院系各專業(yè)本科生及研究生的材料課程教材。根據(jù)教育事業(yè)的不斷改革，對(duì)材料科學(xué)基礎(chǔ)，無(wú)論是從教學(xué)體系還是在教學(xué)內(nèi)容上都有一定的改革，改革中強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自獲取信息的能力為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)過(guò)程中的監(jiān)督，以提高教師的教學(xué)水平[1]。在教學(xué)方式上，采取教師傳授、小組討論、動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行相輔相成的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：材料科學(xué)基礎(chǔ)；教學(xué)；改革；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2016）01-0091-01

材料科學(xué)基礎(chǔ)是現(xiàn)代大學(xué)材料類專業(yè)必修的一門基礎(chǔ)理論課程，也是重要的一門學(xué)科，它以基礎(chǔ)性強(qiáng)、涉及面廣的特點(diǎn)，連接著基礎(chǔ)課和專業(yè)課，為一些材料工程的學(xué)習(xí)提供了有力的理論基礎(chǔ)。因此，提高材料科學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量，是刻不容緩的。

一、 去其糟粕，取其精華

（一）教材內(nèi)容。在現(xiàn)在的材料科學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)內(nèi)容繁多復(fù)雜，不同的教材差別也甚大。因此，選取科學(xué)、實(shí)用的材料科學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有直接的關(guān)系，確定了精選下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，尋求適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，才能達(dá)到有效的教學(xué)成果。

（二）最新知識(shí)。在材料科學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)中，不能只注重教材的教授，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)習(xí)與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的新知識(shí)，緊跟科學(xué)的發(fā)展，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面。如在離子晶體的學(xué)習(xí)中，除了學(xué)習(xí)鮑林第一規(guī)則、鮑林第二規(guī)則、鮑林第三規(guī)則外，教師也可以引用納米晶的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生不僅了解到教材的內(nèi)容，還延伸到當(dāng)下納米技術(shù)的學(xué)習(xí)[2]。……